【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)3． 說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。n ( )彈d224。n ( )2．辨字組詞：徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。4．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。五、講讀第1自然段1．指名讀。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤剑縜) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！?？c) 怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思……）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。六、作業(yè)：《作業(yè)本》第3題。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石 仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）指名分段讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）三、理解課文。圖文對(duì)照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）根據(jù)課文的描述展開想像，體會(huì)這讀一讀。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（配有課件出示）聽老師說(shuō)奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）想一想、試一試。教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：仙桃石——飛、落猴子觀海——抱、蹲、望黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。二、識(shí)字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（2）比一比。小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。認(rèn)讀生字。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。（4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。（5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）三、寫字。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。區(qū)別形近字。區(qū)——巨 神——伸指導(dǎo)書寫。（教師范寫）要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。組詞、造句。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。（2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。四、你說(shuō)，我也說(shuō)。完成課后習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋? 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。小組交流匯報(bào)(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的.?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?像:外形像。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿?。(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1 ．會(huì)寫8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。2 ．在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。3 ．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1 ．會(huì)寫8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。2 ．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)（講第二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目的1 ．看圖，初步了解黃山石景。2 ．學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。3 ．初步朗讀課文。教學(xué)過程： （略）第二課時(shí)教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。教學(xué)過程一、觀看錄像，揭“奇”。（播放介紹黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）（點(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理解，一起把課題讀一遍過渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！二、初讀課文，感“奇”過渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用 畫出其名稱。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)（匯報(bào)）黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！過渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，看看它的奇趣三、理解感悟，品讀探“奇”學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。（2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀?！保ò鍟槭裁聪矚g？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。②出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報(bào)，師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動(dòng)作理解老師小結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)寫。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？④生練讀，指名讀⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。（3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。A 、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來(lái)？課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？生匯報(bào)，師相機(jī)板書B 、比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）C 、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）（4） 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機(jī)板書。（5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。自由讀，讀懂了什么？寫“ 天狗望月” 、“ 獅子搶球” 、“ 仙女彈琴” 與“ 仙桃石” 、“ 猴子觀海” 等四個(gè)段落有什么不同？匯報(bào)（只說(shuō)名字，沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結(jié)板書四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說(shuō)一說(shuō)。2. 四人為小組交流。3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。五、總結(jié)全文，深化感情