【正文】 。再通過朗讀認識奇石特點。省、著、狀三字是翹舌音。四、結(jié)合課文理解生字新詞。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。，說說金雞是怎么形成的。（略）四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學(xué)習(xí)生字詞語。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。、流利地朗讀課文。b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。：⑴出圖⑵質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？⑷誰還再想為大家介紹一下。 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。2課時。（點擊課件“學(xué)習(xí)生字”）指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。熟讀課文。（2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？板書：秀麗神奇 怪石有趣（3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫?？（點擊“尤其”特別、更加的意思）（4）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)學(xué)法。（1）分組自學(xué)（2）檢查匯報：板書：仙人指路 伸、指金雞叫天都 伸、啼（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。希望同學(xué)們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。，書寫生字。②教師示范書寫，學(xué)生書空。(板書名稱?！跋商沂薄?預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。（今天我們就一起乘車去那里看看。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。認識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式課件一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。、仿寫，教師巡視。（一）第二段“仙桃石”讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。（3）課外資料搜集展示。（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會說一句比喻。課外資料搜集展示三、激發(fā)知識沖突黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？四、知識拓展延伸自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。（5）_____________________像_____________________。3. 正確認讀本課十八個生字，會寫田字格里的十個生字。要讓學(xué)生抓住語言特點，反復(fù)朗讀，以讀促悟。2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認讀課文的情況。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。識字與閱讀教學(xué)有機整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。3. 教師小結(jié)。出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達能力，同時還提高了學(xué)生的合作能力。神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。出示金雞叫天都圖片?？梢圆扇∽寣W(xué)生表演模仿的方式幫助理解。（2）介紹了黃山奇石。教師簡單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。學(xué)會欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認識。（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個性化朗讀。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。一、提出學(xué)習(xí)目標復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）開火車讀生字詞。看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。（說說自己識記生字的好辦法）我會說。（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。、說話。三、 拓展延伸鞏固1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！2. 出示圖片，請學(xué)生取名。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。（二）第三段過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。3．在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。2．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？3．交流板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特） 五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……過渡：教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流四、指導(dǎo)二類字書寫。二、初讀課文，識字，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。）５、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？６、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。)②嘗試介紹給伙伴聽。預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!①引導(dǎo)圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。①借助板書介紹。預(yù)設(shè)1:形狀像個大桃子特別神奇。預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!教師引導(dǎo)朗讀：是??！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇?。ㄗR記生字:仙。(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。(2)放人句子中讀一讀。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進入課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。 那