農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與思考教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育(參考版)
2025-01-25 02:01本頁(yè)面
【正文】 （ 2021年《中國(guó) 統(tǒng)計(jì)年鑒》公布數(shù)） 。教育經(jīng)費(fèi)的投入重城市小學(xué)，輕農(nóng)村小學(xué)： 1993 年全國(guó)城市小學(xué)生的人均經(jīng)費(fèi)為 476. 1 元，農(nóng)村為 元，差距為 倍。（教育部國(guó)家統(tǒng)計(jì)局財(cái)政部關(guān)于 2021年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告）國(guó)家對(duì)大學(xué)生人均撥付經(jīng)費(fèi)近 9000元，而中小學(xué)生人均國(guó)家撥付經(jīng)費(fèi)僅 530元左右。教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算內(nèi)投入重非義務(wù)教育、輕義務(wù)教育。這樣才能從根本上改變農(nóng)村家庭教育的狀況?！?流動(dòng)人口家庭教育的實(shí)地研究 》 南京師范大學(xué) 。 1997年 04期 。 910 [3]王志梅 ?！?農(nóng)村家庭教育中的誤區(qū) 》 教書(shū)育人 。讓我們?cè)诠餐男脑负湍繕?biāo)下，經(jīng)過(guò)細(xì)致的、長(zhǎng)期的、持之以恒的、堅(jiān)韌不拔的努力，使我們的孩子在祖國(guó)、家庭和學(xué)校 的陽(yáng)光雨露的共同哺育下健康成長(zhǎng)。若有一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)方面出了問(wèn)題，就有可能功虧一簣，使花兒夭折，前功盡棄。提高母親的素質(zhì)，通過(guò)母親發(fā)揮自身的教育資源和教育藝術(shù)以幫助教育孩子，無(wú)疑是搞好農(nóng)村家庭教育的一個(gè)重要途徑。在廣大的農(nóng)村，基本上還是以男主外、女主內(nèi)為主。“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中、倒不如說(shuō)是握在母親手中。 （三） 提高千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的母親素質(zhì)。因?yàn)樵谵r(nóng)村尤其是鄉(xiāng)村，老師是文化水平較高，又懂得教育的人，家長(zhǎng)信賴?yán)蠋?；而且學(xué)校有學(xué)習(xí)場(chǎng)所、教育設(shè)備、圖書(shū)資料等有利條件；另外，老師熟悉學(xué)生情況，也了解家長(zhǎng)及家庭教育現(xiàn)狀。”雖然不少家長(zhǎng)的父母意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校有依賴思想，但文化低，辦法少是客觀事實(shí)。 （二） 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng) 進(jìn)行指導(dǎo)的力度。積極開(kāi)展精神文明建設(shè)，消除封建文化殘余，廣泛開(kāi)展“文明家庭”和優(yōu)秀家庭角色（好家長(zhǎng)、好孩子、好媳婦、好母親等）及優(yōu)秀社會(huì)角色（好干部、好村民）等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立新形象。 （一） 優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境。這時(shí)的家庭教育幾乎成了空擋。相對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，信息、知識(shí)均貧乏，加之農(nóng)村家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重，因此，在施教中缺乏知識(shí)與方法，親子之間難以溝通。盡管它也有許多方面落后于城市，但這并不妨礙我們充分利用和發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)孩子有意識(shí)的教育，促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。農(nóng)忙時(shí)，即使是獨(dú)生子女，也要幫父母干農(nóng)活、做家務(wù)。家里有好的飯菜，不會(huì)是孩子獨(dú)吃。孩子從小在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，他們受生活的磨練，意志堅(jiān)強(qiáng)，抗挫折、失敗的承受力強(qiáng)，應(yīng)對(duì)挫折失敗的能力也較強(qiáng)。 （四） 農(nóng)村家庭簡(jiǎn)樸的生活鍛煉了孩子的意志品質(zhì)。所以農(nóng)村孩子一般都較勤快、肯吃苦。孩子放學(xué)回家，只要父母還沒(méi)回家，放下書(shū)包就往田頭跑，去幫父母干農(nóng)活。孩子從小就目睹父母干農(nóng)活、做家務(wù)。 （三） 農(nóng)村是勞動(dòng)的天然課堂。有一位初三的學(xué)生說(shuō)，我們住校，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)抓得很緊，壓力很大、心很煩，但回家過(guò)個(gè)星期天就好了。 一位教育專家說(shuō)：城市里的大馬路、立交橋、川流不息的汽車(chē)、各種建筑物、琳瑯滿目的商店，其復(fù)雜性加起來(lái)還不如一棵樹(shù)。他們親近大自然，熱愛(ài)大自然。夏天可以到池塘、小河里打水仗，河邊打水漂，可以爬樹(shù)、捉知了、捕鳥(niǎo)什么的，晚上
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