農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與思考教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學本科大專論文社科管理教育-wenkub.com
2025-01-17 02:01 本頁面
【正文】 到 1999 年，兩者的差距擴大到 倍，絕對金額分別為 :。 2021 年中央和地 方各級政府預算內(nèi)教育撥款(不包括城市教育費附加 )為 ，其中用于義務教育 1085 億元，僅占 52％。 2021年 附 錄 改變農(nóng)村中小學的辦學條件，加大對農(nóng)村教育的投入，在此基礎(chǔ)上真正的實現(xiàn)九年義務教育，從根本上提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)?！?農(nóng)村家庭教育的問題及對策 》 山東教育科研 。 參考文獻 [1]《 中國家庭教育五千年》 趙忠心著 北京：中國法制出版社 2021 年 1 月第一版 [2]阮曉紅 。 結(jié) 論 孩子成才是一個復雜過程，教育是一項系統(tǒng)工程，如同培養(yǎng)花朵一樣，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、滅蟲各個環(huán)節(jié)，需要方方面面協(xié)調(diào)一致，共同努力?！保ǜ５撠悹?—— 德國教育家）家庭教育問題的解決必須從母親教育開始。學?？赏ㄟ^辦家長學校、召開家長會、家訪及開放日、家教咨 詢等面對面地向家長進行家庭教育指導，還可通過家校聯(lián)系冊、出墻報、辦廣播、組織看家教錄像等多種形式幫助家長提高家教水平。 對孩子的教育，許多農(nóng)村家長感到“心有余而力不足”，他們常對老師說：“本人水平有限”或“請老師嚴格教育吧，家長的話他不聽，聽老師的。 黨政及有關(guān)部門要把家庭教育納入 精神文明建設(shè)的重要范疇。等到孩子上了初中、高中，家長又逐漸認為孩子有了知識，比自己懂得多，更沒有能力對孩子教育了，加之這時孩子一般都住在學校，接觸少，在心理上距離就越來越遠。 由此可見，農(nóng)村這個廣闊的天地，對孩子的健康成長有著諸多天然優(yōu)勢。 受父母的影響，他們穿著樸素，勤儉節(jié)約。而遷移到學習上也一樣，農(nóng)村的孩子比較刻苦。如播種、插秧、耕耘、 收割、種菜、施肥、澆水、治蟲：采摘蔬菜水果??養(yǎng)豬、喂雞、放羊??孩子稍大就跟著父母學著做，再大點的孩子理所當然成了父母的幫手。星期天我會去山上走走，爬爬樹，到山溪里玩水捉魚，可以大聲唱歌，大聲叫喊，舒服極了，什么煩惱都沒了。他們從小販父母在田野里播種、耕耘、收割；在菜園里種菜、施肥、澆水，他們的小腦瓜里有許多關(guān)于五谷雜糧、蔬菜瓜果等知識。春天里，放學了，可以和小伙 伴在田野山坡上追跑著玩上一陣，或采摘野果，或用粘泥做泥人，小女孩會用小草小枝條制作小玩藝兒，玩得認認真真。所以農(nóng)村孩子雖然見大世面不多，但與人交往卻不少。 由于人際關(guān)系良好，相互間不太設(shè)防，不少家庭稍事外出，如到小店買日用品，或到菜園侍弄菜，或到池塘邊洗涮 ，家門多半是不鎖的。凡造房子、娶媳婦、紅白喜事什么的，鄉(xiāng)親們都會不計報酬地相互幫忙。家長不注意自身形象，影響了對孩子教育的效果。 ③待己寬，對子嚴。特別是文化程度不高的家長，信服“不打不成器”，“棍棒下面出孝子”，一旦孩子的學習成績不理想 — 或為某件事情有人狀告父母后，就責罵、毆打、懲罰，尤其是多子女的家庭更是普遍發(fā)生。尤其是近幾年，上
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