人教版一年級語文授課教案模板(參考版)
2025-04-05 13:15本頁面
【正文】 自編謎語。 五、總結(jié)全文。 朗讀謎語，猜謎底。 請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。 復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。 背誦謎語。 師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻? 想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。 教師指導(dǎo)朗讀第一句。 四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。 (2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 寫字。 檢查生字的自學(xué)情況 (1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。 (2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。 自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！? 二、初讀課文，整體感知。 師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認(rèn)識很多生字。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。 情感目標(biāo)：有編寫謎語和自編謎語的興趣。 能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。 四、布置作業(yè) 把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。 (三)學(xué)習(xí)6—7自然段 “咕咚是什么呀!”小動物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話) 瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀7自然段。 野牛跟他們有什么不同?它是怎么做的?(追、問)讀5然段，劃出描寫野牛的句子。 ()，我緊張得撒腿就跑。 “撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎? 填空： ()，我急得撒腿就跑。 同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“忄”和“足”) 生臨寫 練寫，互相評價(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價) 第二課時 一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 (多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來(配“咕咚”聲) 聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。 四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。 ②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。 三、學(xué)習(xí)生字 讀一讀 多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。)齊讀課題 細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會形聲字，象聲詞) 提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。 (板書課題)，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。 教學(xué)流程 第一課時 一、吸引學(xué)生，揭示課題。識字、寫字練習(xí)。 ③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。 人教版一年級語文授課教案4 《咕咚》 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ①認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字。不應(yīng)該像小猴子一樣。請幾位學(xué)生回答。首先大家討論一下。 提問習(xí)題四。 第二課時 一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識 全體學(xué)生朗讀字詞。 學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正) 學(xué)生做習(xí)題，校對。 二、鞏固與檢測 根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。 提供記憶策略： 往：“住”字再加“
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1