一年級魯教版語文授課教案(參考版)
2024-12-06 02:03本頁面
【正文】 ?！ ∷摹⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì) 《四個(gè)太陽》背給爸爸媽媽聽。 春天，()該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)()的?！ ∥耶嬃藗€(gè)()太陽，()冬天?！ ∥耶嬃藗€(gè)()太陽，()秋天?！ ?)太陽，()夏天的天空?！ 煟?指名兩組小朋友表演)你和你的小伙伴配合的真好。 師：(課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎? 師：大家看(課件出示“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化?！ 煟涸谏瞎?jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽(圖)掛在夏天的天空帶來了清涼(板書：夏天 綠色的太陽(圖) 清涼)學(xué)生回答后齊讀第一自然段 師：紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書：冬天紅太陽(圖)溫暖) 師：誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學(xué)生讀) 二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段 師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個(gè)太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段) (引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”) (大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!) 師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢? 師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說[課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”] 師：“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫? 師：他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像__同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真! 師：“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看(課件出示禾、子、季) 師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……[更美麗、更多彩……] 師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧?！ 〗谭ā W(xué)法 第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽?！ ≈攸c(diǎn)：識記生字。 、四自然段。 (課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什么事? (4)認(rèn)識“鮮艷” 一年級語文教案5 《四個(gè)太陽》 “熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字，學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字?！ ?2)說說你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識字方法) (3)出示詞卡讀詞語,了解詞語意思?！ ?1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說) (2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認(rèn)字,同桌互相正音。 學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 』ㄉ且环N非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢?！ 〗虒W(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字和有感情地朗讀課文。 正確、流利地朗讀課文?！ ∽鲆蛔觯夯丶液笞约喝W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)?！ ∥?、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成) 演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。(課件出示在田字格中的生字) ?、艓煼秾懀^察并分析位置及筆順?！ ∧阌袥]有自己的事情自己做
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