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正文內(nèi)容

一年級語文下冊識字21教案魯教版(參考版)

2024-10-25 05:26本頁面
  

【正文】 是呀,海邊真美!別的小朋友的家鄉(xiāng)也很美,現(xiàn)在我們就先和滔滔說再見吧!四、鞏固生字:生字卡片去掉拼音讀——組詞讀——齊讀五、書寫指導(dǎo):課件出示“貝、男、蝦”三個生字,請學生仔細觀察,寫這三個字時要注意些什么?師范寫生練寫學生作品展示、交流。(4)我撿到了許多美麗的貝殼,我是那么___,那么___。(2)赤腳走在沙灘上,腳下的沙子那么____,那么____。)歌聲好聽,我們小朋友的讀書聲更好聽,我們一起來讀第二節(jié)。滔滔的家鄉(xiāng)真美!有又寬又藍的大海,有活潑的魚蝦,有美麗的貝殼,滔滔感到很快樂,也感到很自豪,他高興地唱起歌來,讓我們一起跟著他唱吧?!?重點指導(dǎo)長句的朗讀?!焙枚嘌?!你從哪個詞看出“多”?(一艘艘、滿)重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。)那么——,那么 ——。交流:你覺得滔滔的家鄉(xiāng)美在哪兒?(1)“他畫的海那么藍,那么寬。咔嚓、咔嚓——小列車出發(fā)了。聽的時候請用橫線劃出五位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里。指名讀(隨機:“撿貝殼”是怎么撿的呀?做個撿的動作給老師看一下!你們的小手還會撿什么呀?“又綠又密”,什么又綠又密?“又高又大”,什么又高又大?你能說“又—又—”嗎?)檢查初讀(1)通過剛才認真的朗讀后,你都知道是哪些小朋友在畫家鄉(xiāng),你能用方框劃出他們的名字嗎?讓我們熱情地招呼他們:滔滔、山山、平平、青青、京京(2)你喜歡誰的家鄉(xiāng)?找到課文中的小節(jié),讀給大家聽聽好嗎?老師讀課題,五名學生分小節(jié)讀各自喜歡的家鄉(xiāng)。(3)出示第三行都是前鼻音的生字。檢查字詞學習情況(1)看你們讀得那么起勁,老師真不忍心打斷你們呀,可是,有幾個調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑了出來,他們都急著想跟咱們交朋友呢。想知道他們是誰嗎?想知道他們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?想知道他們怎樣畫家鄉(xiāng)嗎?那就請你們到書中去尋找答案吧。課前準備:課件、生字詞卡片,課前布置學生了解自己的家鄉(xiāng)。研讀課文第二節(jié),感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。學生自己試寫這兩個字,教師巡視并給出評價。然后,教師范寫,生書空,最后寫在田字格中。師:嗚嗚嗚?? 生:哐哧,哐哧??師生:火車開動了,一開開到你這里,讀后:大家評議,這一列火車讀得怎么樣? 2.競賽朗讀師:小朋友們,你們想不想小組競賽朗讀,那么競賽的要求是以小組為單位,由小組長分配角色,然后小組之間競賽,好嗎?讀后:(1)大家評議(2)教師綜合評議過渡:小朋友們讀得都很好,那么咱們把課文加上自己的動作,把它表演出來好嗎?三、演一演1.由小組長分配角色,并評議組員;2.小組競賽進行表演,最后選出小組第一名(學生帶頭飾,做動作,模仿小動物的語氣)。生字學得這么好,那么課文你們讀得怎么樣呢?請小朋友們打開書137頁。)【課堂板書】棉花姑娘 空中飛樹干里捉害蟲田里 葉子上《棉花姑娘》第二課時教學設(shè)計【教學過程】一、復(fù)習鞏固生字(摘桃子)小朋友們,你們想不想玩游戲呢?好,我們游戲的名字叫摘桃子。(“以問題開始,又以問題結(jié)束”,通過質(zhì)疑,能激發(fā)學生進一步探究的欲望。今天,老師和大家一起學習了這篇童話故事,知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲,而是“心有余而力不足”,但他們都是我們的好朋友。教師扮演棉花姑娘,學生分別扮演自己喜歡的小角色(燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲)(這一環(huán)節(jié),師生互動充分調(diào)動學生的主動性,讓全班學生參與教學活動,課 堂氣氛活躍)五、配樂分角色感情朗讀全文。(確立探究點,引導(dǎo)學生主動探究,能很好地突破其它動物不能幫棉花姑娘是因 為“心有余而力不足”這一難點。ɑ.比比哪個小組讀得最好,相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。B.反復(fù)讀讀、想想,感受棉花姑娘說話的語氣? C.小動物幫棉花姑娘治病了嗎?為什么?(討論)(小組學習,既可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作,自主學習的能力,又可以把老師講授 的時間節(jié)省下來,讓學生充分地朗讀,充分地感悟。(1)小組合作,選擇自己喜歡的段落學習,讀出恰當?shù)恼Z氣。)(6)在這段中你最喜歡的詞是哪些?用“()”劃出來,并說說你為什么喜歡 它。不但培養(yǎng)了學生處理信息和 收集信息的能力,而且讓講臺成為學生的展示臺)(3)出示七星瓢蟲,指名扮演七
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