【正文】 　　學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)　　三、復(fù)習(xí)鞏固　　復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題　?、畔茸寣W(xué)生自己說一說　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾　　分小組比賽　　每組選出代表，全班比賽　　四、想象故事的結(jié)尾　　請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾　　把故事講給別人聽　　五、講評小結(jié)　　 ?！　∮辏骸必纭币獙挘涞呢Q，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目的　　正確、流利有感情地朗讀課文　　練習(xí)書寫本課4個(gè)生字　　指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說　　教具準(zhǔn)備：生字卡片　　教學(xué)過程　　一、檢查復(fù)習(xí)　　練習(xí)有感情地朗讀課文　　認(rèn)讀生字　　二、分小組自學(xué)生字　　要求：讀準(zhǔn)字音，注意”正、怎、飯、拿”等字的讀音　　分析字形，用不同的辦法來記憶　　指導(dǎo)寫字　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上?！　∷?、學(xué)習(xí)三四自然段　　指名接讀三、四自然段　　小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))　　指導(dǎo)朗讀　　最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感　　教學(xué)過程　　一、啟發(fā)談話，揭示課題　　放生日歌曲，提問：誰知道”生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會忘記自己的生日?！　〗虒W(xué)要求：　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫”今、正、雨、兩”4個(gè)字。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。　　設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)　　?！　∥?、課堂總結(jié)，布置作業(yè)　?。航裉煳覀円还舱J(rèn)識了8個(gè)生字，會寫了3個(gè)生字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。　　(3)展示評價(jià)。　　“本”字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。捺要寫得伸展、圓滿。　　“尺”字。(橫折鉤、撇)　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。　　設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識字的方法。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞?！　?6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好?！　?4)開小火車：讀字并組詞。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。出示毛筆的圖片?！　、谧掷碜R字“刀”?！　?2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字?！　??！　、谕瓿勺R字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。小組合作說一說怎么記住這些字?！　≌n件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。　　，大家跟著一起讀。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解?！　≡O(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　?3)組詞識記，多種形式讀詞。　?、壅f一說記住這兩個(gè)字的方法?！　、谟^察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭?！　、儆^察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音?！　　皶眱蓚€(gè)字。(筆袋)　　、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。(鉛筆)　　(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(課件出示謎語)　　(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。(學(xué)生)　　課時(shí)安排2課時(shí)。(教師)　　。雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會更高。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)有整體感。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂齊讀全文)　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。　?。耗銈兌际亲羁蓯鄣挠挈c(diǎn)兒，最可愛的孩子?！　∩?：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長?！薄　∩?：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的?！　∩?：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水?！　∪⑾胂笳f話，總結(jié)全文　?。何覀兊牡厍蛟絹碓矫懒耍@些都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒)　?。喝绻憔褪沁@些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢?(出示課件，生想象說話)　　預(yù)設(shè)：　　生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。)　?。喝绻闶谴笥挈c(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒?　　!　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。)　　(2)仿說句子?！　?dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒?！　　缎∮晟成场?。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草?！　☆A(yù)設(shè)：　　(1)為什么花更紅了，草更綠了?　　(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草?　　課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨