最新數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-04 04:25本頁面
【正文】 3 + 1 =4讀作：3加1等于4。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好知識，長大了做一個對社會有貢獻(xiàn)的人才。體會到了用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法?！ ≌n后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計(jì)算方法?！ ?再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示? 鞏固提高 24頁做一做：看圖說一說算式表示的意思。(板書“=4” ) 讀加法算式(板書讀法) (1)3+1=4讀作：3加1等于4 提問：3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思? [設(shè)計(jì)意圖]由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法?！ 煟赫J(rèn)識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。(小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍(lán)氣球，合起來是4個氣球) 師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎? 在操作中感知加法 擺一擺 師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。 探究新知第一節(jié)加法 一、感知“加法”的含義 出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來是4個氣球的過程。 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成?！ 〗虒W(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 ?。菏炀殤?yīng)用數(shù)的組成來正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué)，達(dá)到能熟練應(yīng)用。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。認(rèn)識“+”號、“=”號，會讀加法算式。 學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。 五、寫一寫 觀察5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽) 三、說一說 小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎?大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖,說一說:第一個小朋友拿出3,第二個小朋友用3朵花表示,第三個小朋友擺了3個圓,還伸出了3個手指,而媽媽用3個蘋果,他們都是3。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)。問:你認(rèn)識這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn):會用自己的語言正確表達(dá)。 利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望?！ 『诎宓纳厦媸鞘裁矗?燈)誰來說一說它們的位置關(guān)系 想象一下，我們上面有什么? 我們下面有什么? 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎最新數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫15各數(shù),并注意書寫工整?！ ∮^察教室圖片，說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系?！ 煟合律搅?，誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系? 師：烏龜取得了勝利，我們在學(xué)習(xí)中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。 課件出示《新龜兔賽跑》 師講龜兔賽跑的故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，我們在學(xué)習(xí)中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 (2)1號車排第( )。 (3)課件出示主題圖 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰來說說小汽車、卡車、客車它們?nèi)哒l在誰的前面，誰在誰的后面? 三、鞏固練習(xí) 森林運(yùn)動會(課件演示) (1)、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面? (2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰? 師：他前面說的有點(diǎn)問題，誰來給他補(bǔ)充完整。 師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎? 師指生站起，問：她前面是誰?后面是誰? 師：同位兩個互相說一說，你的前面是誰，后面是誰?！ ?老師請3位小朋友站起來?！?
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