小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-24 22:52本頁面
【正文】 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)。完成教材第89頁上第2題。師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋！我們可以用點(diǎn)數(shù)法從9盒接著數(shù)，1113；也可以用湊十法從外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面湊成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。（2）師引導(dǎo)學(xué)生把演算過程說一遍，再指12名學(xué)生說一說。你看，運(yùn)動(dòng)員很辛苦，我們來給他們送些飲料，好不好？師：能說一說你知道了什么？可以怎樣提問題呢？怎樣解決呢？把你的想法和同桌互相說一說。課件出示例1。二、探究新知課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)全景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新師：今天，老師要給你們介紹個(gè)新朋友，它是小精靈，小精靈給你們提出了挑戰(zhàn)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示復(fù)習(xí)題）10+2=10+9=10+6=7+10=3+10=8+10= 師：小朋友們太聰明了，小精靈夸獎(jiǎng)你們做的真棒。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)問題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算?！皽愂ā狈浅Ｖ匾?，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。（展示菠蘿圖）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的？（圈住其中10個(gè)）2．?dāng)?shù)蘋果。四、應(yīng)用新知，解決問題師：老師有幾個(gè)問題要請(qǐng)小朋友幫助解決。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。（1）擺小棒，“左邊擺9根黃色的，右邊擺3根綠色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后多媒體展示移小棒，圈小棒）（2）多媒體演示，“左邊有9個(gè)黃色的向日葵，右邊有7個(gè)紅色的向日葵，怎樣算一共有幾個(gè)向日葵？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（用箭頭將算式和 10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。板書課題。齊讀算式。繼續(xù)看圖，提出問題，共同解決。（演示湊十過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想 10＋3＝13。3．得出最佳方法。（4）13可以分成9和4。（2）從9數(shù)到13。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。9+（）=10 9+1+2=（）9+1+3=（）9+1+6=（）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、自主參與，探索新知1．出示主題圖，觀察主題圖。1．復(fù)習(xí)5等數(shù)的組成。學(xué)具：小棒。【教學(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》9698頁。課后作業(yè)課本習(xí)題。9加幾，不用怕 看大數(shù)，分小數(shù) 借個(gè)1，湊成10, 計(jì)算起來快有對(duì) 出示例2。⑶ 出示“湊十法”法則。］演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和失敗、探討問題和尋求結(jié)論。許多東西是教師難于教會(huì)的，要靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9瓶酸奶，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4瓶酸奶。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。這樣，不僅肯定了學(xué)生的解題方法，而且肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，學(xué)生在不斷獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新意識(shí)便會(huì)得到很好的培養(yǎng)。湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。）接著數(shù)的方法。學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法 ⑴、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?［交流匯報(bào)］。有啦啦隊(duì)的、有跳繩的、有跑步的、）看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。（板書課題：9加幾）小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場上去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖］二、探求算法。
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