【正文】 ②父親。第二問要求描述自己的父親最讓我們感動的瞬間，突出父愛，結(jié)合自身感悟來談即可。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了文章主題。 （2）這句話把父親的脊背比作門，把父親的兩條腿比作柱，這是比喻的修辭手法，印象中的父親與現(xiàn)實(shí)中的父親形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了父親的辛苦與衰老，也表現(xiàn)了我內(nèi)心的哀痛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第①題可根據(jù)第②段“望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”；第⑤段中“但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘”；第⑥段中“看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來”“我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓”；第⑧段中“倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時都會被風(fēng)吹落”“父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了”?？吹竭@一幕，我的眼淚流了下來?？僧?dāng)我下樓時，被眼前的一幕深深地感動了：我的爸爸，一向嚴(yán)厲的面孔，變得滿臉堆笑，對著護(hù)士臺的護(hù)士點(diǎn)頭哈腰，要求進(jìn)入病房看我。去年寒假，我得了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。開頭與結(jié)尾兩次寫到父親的背影，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；同時，開頭的詳寫情景與結(jié)尾的概括總結(jié)形成了由點(diǎn)到面、由淺入深的結(jié)構(gòu)，深化了文章主旨。（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把“脊背”比作門，站立的“兩腿”比作柱，形象生動地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對比，寫出了父親的辛勞與蒼老。③父親挑糞澆地時蒼老佝僂的背影。 【答案】 （1）①父親開電瓶車接我回家時彎曲瘦弱的背影。（3）課文開頭和結(jié)尾兩次寫到父親的背影，這樣寫有什么作用？ （4）本文通過“背影”描寫父親，表現(xiàn)父愛的主題，在我們的初中課本中也有一篇這樣的文章，請寫出文題及作者。 ⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。這時我的淚又來了?！蓖鴺漤斏系目噼郑麥?zhǔn)備爬上樹去摘。 ⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年?！边@時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。 ⑥回到家，我感冒了。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。因?yàn)槟菚r生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。 ③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。 ②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。 父親的背影做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。結(jié)合材料內(nèi)容即可作答； ⑷閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義?？梢哉J(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜?！冬嵱洝酚浭隽俗畛踅佑|“進(jìn)化論”的興奮心情和如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《阿長與(山海經(jīng))》描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、表達(dá)了對這位底層人物的關(guān)心。鼠》追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。《狗指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。后來?xiàng)夅t(yī)從文，希望用文學(xué)喚醒民眾的覺悟； ⑷①對封建制度的尖銳批判。） ⑵第④段寫中國留學(xué)生在日本生活很愜意，丑態(tài)畢出，魯迅感到反感；第⑤段寫中國留學(xué)生傳播革命思想，組織抗?fàn)幜α?，魯迅受到鼓舞；交代了魯迅革命思想發(fā)展的社會環(huán)境和時代背景； ⑶青年時代的魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概。實(shí)在標(biāo)致極了”，運(yùn)用反語諷刺了中國留學(xué)生們?nèi)鄙訇杽傊畾?，扭捏作態(tài)的模樣，其目的是要表現(xiàn)魯迅內(nèi)心的反感，這與后面一句對魯迅心理的直接描寫重復(fù)了，所以可以刪去。示例二：不可惜。 故答案為：⑴①用了比喻的修辭手法，把魯迅心中的憧憬比作海波、浪花，化抽象為形象，富有動態(tài)美，表現(xiàn)了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，對新生活、新道路、新世界的向往和期待； ②示例一：可惜?！皽剀暗幕貞洝比纾短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念；《阿長與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。從《朝花夕拾》所含有的溫馨的回憶和理性的批判兩個角度來談即可。結(jié)合求學(xué)經(jīng)歷和詩歌內(nèi)容談魯迅的愛國情感和反帝反封建的革命氣概即可。 （3）由魯迅的求學(xué)經(jīng)歷可知，1899年，魯迅還在南京求學(xué)時，接觸了赫胥黎的《天演論》，努力學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，關(guān)心民族命運(yùn)；1902年，到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命的思潮影響，寫下了明志詩《自題小像》，“靈臺無計(jì)逃神矢”寫祖國的垂危、人民的苦難，象神箭一樣射中了他，使他無時無刻不為祖國和人民的命運(yùn)擔(dān)心和憂慮?！！笔菫榱艘鱿乱痪洹棒斞缚吹竭@種模樣，心里感到一種莫名的反感”，表現(xiàn)魯迅對他們的反感；第⑤段，“在日本的中國留學(xué)生和其他的中國人中，卻又集中了一批民族的精華。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析，注意兩類留學(xué)生的區(qū)別。如果認(rèn)為不可惜，就要結(jié)合上下文回答，這句話表現(xiàn)的魯迅的反感態(tài)度與下文“魯迅看到這種模樣，心里感到一種莫名的反感”內(nèi)容上重復(fù)，所以可以刪去。如果認(rèn)為可惜，就要寫出這句話的含義和作用。②本題考查表達(dá)看法。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了……，表現(xiàn)了人物……情感（心情）”進(jìn)行答題。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！冬嵱洝酚浭隽俗畛踅佑|“進(jìn)化論”的興奮心情和如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望?！栋㈤L與(山海經(jīng))》描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、表達(dá)了對這位底層人物的關(guān)心。鼠》追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受?！豆分赋鰪?qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（4）①對封建制度的尖銳批判。魯迅還在南京求學(xué)時，就關(guān)心國家大事，關(guān)心民族命運(yùn)；到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命思潮影響，無時無刻不為祖國和人民的命運(yùn)擔(dān)心和憂慮，他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，寫下“明志詩”，立志要為祖國、為人民而獻(xiàn)身。）（2）第④段寫中國留學(xué)生在日本生活很愜意，丑態(tài)畢出，魯迅感到反感；第⑤段寫中國留學(xué)生傳播革命思想，組織抗?fàn)幜α?，魯迅受到鼓舞；交代了魯迅革命思想發(fā)展的社會環(huán)境和時代背景。實(shí)在標(biāo)致極了”，運(yùn)用反語諷刺了中國留學(xué)生們?nèi)鄙訇杽傊畾?，扭捏作態(tài)的模樣，其目的是要表現(xiàn)魯迅內(nèi)心的反感，這與后面一句對魯迅心理的直接描寫重復(fù)了，所以可以刪去。示例二：不可惜。；②示例一：可惜。 （4）文章結(jié)尾說，魯迅留學(xué)日本期間“精神生命被新的知識潤澤得一天比一天充實(shí)了”，聯(lián)系《朝花夕拾》相關(guān)文章，探究魯迅作品“精神生命”的內(nèi)涵。小張：我認(rèn)為②________（2）文章④⑤兩段都寫到了在日本的中國留學(xué)生，有什么目的？ （3）讀君詩，知君人。小張：我認(rèn)為這個句子① ________。 小明：“此時許多朦朧的憧憬，像藍(lán)色的海波，像白色的浪花，在他心中跳躍....”。他的精神生命被新的知識潤澤得一天比一天充實(shí)了。不僅學(xué)日文，學(xué)德文，而且貪婪地閱讀各種書籍，夜以繼日地吮吸各種知識的乳汁。對著照片，他看到新的自己，瞬間，大海彼岸風(fēng)雨如磐的祖國和苦難呻吟的同胞又呈現(xiàn)在他的眼前，向他召喚，他一腔炎黃之血噴張開來，提起筆，在這張照片的背面，抄下明志詩：靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。1903年3月，在弘文學(xué)院江南班中，他決然地第一個剪掉了辮子，表示自己反抗種族壓迫的決心。他經(jīng)常走出校門，赴會館，跑書店，往集會，聽講演。魯迅到日本后，感受到一種在祖國大地上未曾感到的熱烈的革命氣息。 ⑤但同時，在日本的中國留學(xué)生和其他的中國人中，卻又集中了一批民族的精華。魯迅看到這種模樣，心里感到一種莫名的反感。他們本來拖著長辮子，現(xiàn)在因?yàn)榱魧W(xué)生須戴制帽，便把大辮子盤在頭上，直頂?shù)妹弊痈吒呗柶稹?④留學(xué)日本的中國學(xué)生很多，但像魯迅這種從西式學(xué)堂里出來的還是少數(shù)，多數(shù)留學(xué)生是從舊式學(xué)塾、書院出來的，他們拖著長長的辮子，來到被大海包圍的國家，有的是在改革的風(fēng)潮中來趕時髦，說不上什么抱負(fù)；有的確實(shí)是想學(xué)點(diǎn)新的本領(lǐng)，好回去挽救垂危的王朝；也有的甚至是借此來玩一玩，鍍鍍金，觀賞觀賞島嶼之國的風(fēng)光。就這樣，帶著對故土的戀情，告別了貧窮而充滿期待的祖國，他開始了異國學(xué)校生活。此時許多朦朧的憧憬，像藍(lán)色的海波，像白色的浪花，在他心中跳躍…… ②遠(yuǎn)行的魯迅，心情是很興奮的。 ①1902年3月24日下午，魯迅和南京陸師學(xué)堂的同學(xué)張邦華、顧瑯、伍崇學(xué)等人一起，在學(xué)堂總辦俞明震帶領(lǐng)下，踏上停泊在南京長江碼頭的日本客輪“大貞丸”號，開始他東去的航程。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。略讀——這是一種粗略讀書的方法?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。對比較重要的書報雜志可采取這種方法?！睆?qiáng)調(diào)文本閱讀的重要性，適合作為論題的論據(jù)（4）讀書方法有很多，比如以下幾種?！睆?qiáng)調(diào)閱讀準(zhǔn)確理解字詞含義的重要性，和論題的關(guān)系不大。對紅紅歸納的讀書方法表示贊揚(yáng)，用“高見，高論”比較合適，“拙見”是謙稱。判斷正確答案要從多角度去考慮把語境、語法、常識、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。本題就是說要采用精讀的方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?！军c(diǎn)評】（1）精讀就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。（2）高見，高論。如：我讀書有時候用批注法，對詞、句、段、篇等從語言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度把自己的理解、感受、評價或疑難問題用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處。（4）本題考查選擇合適的讀書方法。觀點(diǎn)是“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”，那么自然是用但漢松的話作為論據(jù)。根據(jù)“拙見”一詞填空，應(yīng)是其反義詞“高見”或“高論”。“拙見”：對自己見解的謙稱，表示見解不高明或不夠成熟。（2）本題考查根據(jù)語境填空的能力。仔細(xì)閱讀圖片，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。 【解析】【分析】（1）本題考查讀書方法。 【答案】 （1）閱讀的時候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運(yùn)用能力。爺爺：（欣慰地看了看三個孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽．軍軍：（搶答道）④_____________________。爺爺，對吧？爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)頭）謙辭、敬辭不能用反喊，軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。麗麗：紅紅，拙見！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦（見下圖）。10．閱讀下面材料，完成小題。答題時應(yīng)注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 （2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。 【點(diǎn)評】（1）本題考查對文學(xué)常識的掌握。 故答案為：（1）①魯迅；②朝花夕拾； （2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。為我添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。 （3）本題考查評價分析人物性格特征。他不但幫我改過來，還特地叫助手把我叫去，對我進(jìn)行循循善誘。我在畫解剖圖時，只是把血管移動了一點(diǎn)位置?！霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。抓住人物的活動，注意時間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。選自散文集《朝花夕拾》，這篇散文作者通過對留學(xué)日本生活時的回憶，以深切懷念之情，熱烈贊頌藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯的友誼；同時，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。 【解析】【分析】（1）本題考查對文學(xué)常識的掌握。 （3）從選文中可以看出藤野先生怎樣品質(zhì)？ 【答案】 （1）魯迅；朝花夕拾（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。”（1）選文出自我國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家________（人名）的散文集《________》。 但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。 “你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。 可惜我那時太不用功，有時也很任性。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。 “拿來我看！” “可以抄一點(diǎn)。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 ⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。 ⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)分析角度，結(jié)合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。 ⑶從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進(jìn)”等動作描寫，看出父親是個嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的