8篇中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)20xx最新(參考版)
2025-03-30 07:11本頁(yè)面
【正文】 抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事?！惶煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。)四、給予提綱，講述故事這么有意思的故事。牢，羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。?不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)最后。女生齊讀5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。)你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。(出示課文13自然段，同學(xué)默讀)(他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。請(qǐng)大家默讀13自然段。(提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))[師適機(jī)板書(shū)：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]三、讀中感悟，理解寓意。語(yǔ)言訓(xùn)練：師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事?養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。)整體感知老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔(一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。(播放動(dòng)畫(huà)片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。教學(xué)反思：由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。(二)、朗誦詩(shī)教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。活動(dòng)環(huán)節(jié)一、引起興趣(一)、出示“家”的背景圖今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
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