【正文】 　?。?）再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?　　（3）你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說一說：　?。?）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿不斷的畫卷?！　。?）看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。此文轉(zhuǎn)自淘、教?！　⒐鹆值纳降娜齻€特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。）　　準備怎樣游玩桂林的山水？　　老師出示描繪桂林山的圖景。　　想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景?！　〔シ哦嗝襟w軟件：一幅“象山圖”出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊！　　（四）進一步體會漓江水的特點?！　≌勗拕?chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？　　老師出示：漓江的水真（）啊?。ǎ┑谩　M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽?。鏊米屇愀惺艿侥樕戏帕吮髁?。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？　　出示“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動?！　≡谧x與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義?！　熒蚰信畬W(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。　?。ㄓ靡陨系亩嗝襟w軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜啊；漓江的水真清?。焕旖乃婢G啊。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”?！　∽x好“真”，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提高?！　±蠋煶鍪編c的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？　?。?）漓江的水真靜??！　?。?）漓江的水好靜啊！　　（3）漓江的水很靜?。　　∫陨蠋拙渲械摹罢妗薄昂谩薄昂堋蹦膫€好？“真”程度更深。進一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實?！藗兌颊f，桂林山水甲天下……　　先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞?！　〖ぐl(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們?！　W(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式。　　進行創(chuàng)造性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。　　通過讀，能體會漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個特點。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上“——”和“？”記號。第四段寫了桂林的山和水。第二段寫了漓江的水。　　匯報自習(xí)情況?！　∪?、品讀感悟：　　你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎？看看那里的景色和別處有什么不同？　　看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。　　初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意?！　〉谝唤虝r　　一、預(yù)習(xí)探究　　出示小黑板，朗讀生詞?！　《?、教學(xué)重點：　　理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點?！　◇w會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！　　四年級下冊語文《桂林山水》教案9一、教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。有時，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨（ｈāｎ)態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛看著你?！　±^續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。從河谷至山坡，遍布著原始森林。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！　【耪瘻显谒拇ū辈磕掀骸⑵轿?、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝，因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。呼吸多么自由，四肢動作多么爽快，全身被春天的清新氣息籠罩著，感到多么健壯!……　　石鐘乳的形成石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”。你的車子登上山頂?！裉焯鞖庖欢ê艹錾?。一切都新鮮、愉快而可愛!四周遠處都看得清楚了。這期間朝霞發(fā)紅了；已經(jīng)有金黃色的光帶擴展在天空中，山谷里繚繞地升起一團團煙霧來，云雀嘹亮地歌唱著，黎明前的風(fēng)吹出了，……于是徐徐地浮出深紅色的太陽來?？諝馇謇柿耍缆犯涌吹们宄?，天色明凈起來，云發(fā)白了，田野顯出綠色。馬蹄踏在水洼（ｗā）里發(fā)出很響的聲音；馬車夫吹著口哨?！靥辽蟿傞_始升起煙霧。……深灰色的天空中有幾處閃耀著星星；滋潤的風(fēng)時時像微波一般飄過來；聽得見夜的隱秘而模糊的私語聲；陰暗的樹木發(fā)出微弱的喧噪聲?！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪”就是唐代大詩人韓愈贊美漓江的詩句。漓江酷似一條青絲帶，蜿蜒于萬點奇峰之間。這樣諸多因素，使得桂林水清、山秀、洞奇，成為天下少有的奇觀。后來，經(jīng)過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形勢。據(jù)考證，桂林一帶是汪洋大海，今天布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。　　桂林簡介桂林在廣西壯族自治區(qū)?！　。?0）怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。　?。?）重巒疊嶂：山峰連綿不斷，像屏障一樣重重疊疊?！　。?）翠屏：翠綠的屏障?！　。?）瑕：玉石上的斑點；無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。　?。?）水光瀲滟：形容在陽光照耀下水波流動的樣子?！　湔n參考　　《桂林山水》詞語解釋　?。?）甲天下：天下第一?！　≌勗挘汗鹆稚剿@樣美，吸引了許多中外游客。活動后評議。　　1．說說對“桂林山水甲天下”的感悟?！　≌且驗檫@樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽）總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。教師簡介：觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見，都是這樣?！　〗涣饔懻摚耗阍趺大w會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？　　引導(dǎo)看課件、讀全文體會詩句描繪的情境，感悟詩句含義：　?。?）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪?！　?．指名朗讀這一段?！　。?）有感情地朗讀這一段?？凑n件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。）　　2．用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。　　1．回憶學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生體會桂林山水的特點，感受桂林山水的美和課文語言的美。　　1．指名背誦課文第二、三自然段?！　±^續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。　　2．每個字寫兩遍?！熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆?！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記?！　?．自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書寫。　?。?）試背這一自然段?！　。?）討論桂林的山的特點：奇、秀、險?！　W(xué)生讀課文、自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！　∥?、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段?！　?．有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達作者驚喜贊嘆的語氣。問：漓江的水有什么特點呢?　　（2）指名朗讀，討論：　　漓江水的特點是：靜、清、綠?！　。?）拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫或讀一讀這些資料?！　?．組織交流，各自談體會?！　∷摹W(xué)習(xí)課文第二自然段，感受漓江的水美?！　?．用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語言和寫法上你想說些什么？　　討論：課文的語言很美，運用了排比、比喻的修辭手法?！　」夤株戨x：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。　　危峰兀立：高高的山峰直直地立著?！　∑娣辶_列：各種各樣奇特的山峰排列著。　　水光瀲滟：形容在陽光照耀下水波流動的樣子。　　用自己的話說說對詞語的理解，如：　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。立竹筏徐xi比擬nǐ重巒疊di233。散峰巒lu225?！　±靗237?！　?．檢查自學(xué)情況：　?。?）指名朗讀課文，正音?！　《⒊踝x課文，自學(xué)生字詞語。　　2．導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。這里上升為陸地。據(jù)考證，桂林一帶是汪洋大海?！　W(xué)生交流資料，教師簡介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區(qū)?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、交流資料，激發(fā)興趣?！　〗虒W(xué)準備：　　1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。　　教學(xué)重點：　　有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美?！　?．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷哪昙壪聝哉Z文《桂林山水》教案8教學(xué)目標：　　1．自主學(xué)習(xí)生字，會認8個生字，會寫6個字。但如果在課前沒有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會出錯，費時自然就多。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等?！　、沧屛覀凖R讀課文　　五、鞏固練習(xí)，檢測反饋，培養(yǎng)能力　　課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。　?、幢痴b第三段。山水一體，交相輝映，加上空中――（云霧迷蒙），山間――（綠樹紅花），江上――（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是――（舟行碧波上，人在畫中游?！　、蓞R報交流學(xué)習(xí)方法：　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法。引讀。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點?！　、矃R報交流學(xué)習(xí)情況：　　⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗　?、品謱樱憾印　、菍懛ǎ骸　懛ㄉ吓c第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。）　?、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。　　附：板書　　四年級下冊語文《桂林山水》教案7第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　⒈指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）　?、策^渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處?！　∥濉⒙犎匿浺?。　　2。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽?！　?。讀后完成課后第一題的第二張表格。）　?。?）桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會山勢之險。）　?。?）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”?！　。?）再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”?！　∪⒅笇?dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga。（結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石?！　。?）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段?！　∠戎该x課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？　　讀后討論交流，明確：　　（1）課文圍繞中心句寫了