【正文】 四年級下冊語文《桂林山水》教案　　四年級下冊語文《桂林山水》教案1教學(xué)目標(biāo)：　　，積累文中優(yōu)美詞句，有感情朗讀、背誦課文?！　?．了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)?！　?．感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)桂林山水的風(fēng)光圖片　　教學(xué)過程：第二課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。誰能為大家背誦幾句？（上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下。）人們都說：桂林山水甲天下。現(xiàn)在讓我們蕩舟漓江，仔細(xì)觀賞桂林山水（板書：桂林山水）　　二、品讀感悟暢游山水　　師：在上節(jié)課的閱讀中，很多同學(xué)被桂林的美景深深吸引了。誰能說說課文的哪部分寫得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法?！　。ㄒ唬┯^賞漓江的水　　師：我們先來觀賞漓江的水（板書：漓江水）。播放漓江水的風(fēng)光片。談?wù)劺旖o你留下了怎樣的印象？用自己的話來講。　　師：同學(xué)們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨(dú)具豐韻。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：漓江的水有哪些特點(diǎn)？（板書：靜、清、綠）播放漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的風(fēng)光片。　　師：同學(xué)們想一想，在靜、清、綠之間用上什么關(guān)聯(lián)詞，就可以組成一句話？（同桌交流）（漓江的水又靜又清又綠。漓江的水不但靜，而且清，還很綠。）　　師：其實(shí)這句話就是這段的主要意思。這樣概括地寫，能使讀者感受到漓江的美嗎？　　師：如果把靜、清、綠這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說？（漓江的水靜靜的。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。）　　師：詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。我們看著漓江的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？（漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊?。　煟哼@樣寫，語氣是加強(qiáng)了，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？誰來讀一讀？　　師：在感嘆句的后面補(bǔ)充說明，這樣寫就很具體了，而且給我們美的感受。同學(xué)們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖。靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，那是一種怎樣的意境？我們瞇著眼，看著圖畫想象一下，漓江的水怎么靜，你們看見漓江的水在流動(dòng)嗎？（看不到，好靜?。。熥x生跟讀?！　煟耗銈兺驴?，仿佛看到了什么？師讀，生讀?！　煟含F(xiàn)在讓我們抬起頭，放眼江面，漓江的水該有多綠??！書上打了個(gè)什么比方？翡翠就是綠色的玉石，這塊玉石上有斑點(diǎn)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？（無瑕瑕指玉石上的斑點(diǎn)。）看得出同學(xué)們特別想用聲音再現(xiàn)漓江水的風(fēng)姿。師讀前半句，女生讀后半句。　　師：欣賞了你們的朗讀，我覺得漓江水美得生動(dòng)，美得具體，美得形象。為什么會有這種效果嗎？（表達(dá)方法上：作者恰當(dāng)運(yùn)用了排比和比喻修辭方法。）老師為你豎大拇指。的確如此，生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，恰當(dāng)?shù)呐疟茸x起來語氣更加強(qiáng)烈。請女同學(xué)讀第一分句，男同學(xué)讀第二分句，齊讀第三分句?！　煟鹤x了這段話，我覺得作者已經(jīng)把漓江的水勾畫得淋漓盡致了，為什么還要說我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水？　　師：大海的雄偉壯麗，西湖的寧靜柔和。都無法與漓江水相媲美，這樣寫更突出了桂林的水甲天下。誰能讀一讀這句話？作者先說沒見過漓江這樣的水，然后抓住特點(diǎn)具體介紹，在今后的習(xí)作中，我們也可以這樣布局謀篇，請同學(xué)們齊讀第二段?！　煟簩W(xué)了這段我不禁贊嘆：真靜真清真綠漓江水。（板書：三個(gè)真）　　（二）觀賞桂林的山　　師：桂林的水美，山更美，請同學(xué)們默讀第3段，思考：桂林的山有哪些特點(diǎn)，還有哪些疑問？（板書：桂林山）桂林的山有什么特點(diǎn)？（板書：奇、秀、險(xiǎn)）　　師：桂林山的特點(diǎn)，課文是怎樣寫的？（運(yùn)用排比句和一連串的比喻像老人，像巨象，像駱駝寫出山的奇）還會像什么？隨著你們的想象可以變幻成各種各樣神奇的事物?！　煟耗銈兛垂鹆值纳?，姿態(tài)各不相同，變化很多這就叫形態(tài)萬千。播放桂林山奇圖。這一座座形態(tài)萬千，奇特的山峰，分開排列叫什么？（奇峰羅列）。奇峰羅列，各不相同，好像從地上拔起來，就叫拔地而起。作者從山形實(shí)現(xiàn)了奇。請女同學(xué)看圖片，男生齊讀這一分句。　　師：可愛的男同學(xué)??！你們太了不起，都把文字讀活了，一個(gè)個(gè)文字仿佛一個(gè)個(gè)跳躍的生命。課文是怎么寫秀這個(gè)特點(diǎn)的？讀出秀美的感覺。女生讀。作者體現(xiàn)山的秀是從山色入手的。在桂林也有很高的山，陡峭的山峰非常險(xiǎn)峻，書上說危峰兀立這個(gè)危是什么意思？是危險(xiǎn)的危嗎？字典里有三種解釋，選擇哪一種恰當(dāng)？不安全；損害；高的，陡的?！　煟哼@些形態(tài)萬千的奇峰中，有許多怪石疊在一起，這就叫怪石嶙峋。面對這樣險(xiǎn)峻的山峰，不用說零距離接觸，就是老遠(yuǎn)望著它也會叫人心驚肉跳。你能讀出那份險(xiǎn)嗎？　　師：關(guān)于山這段還有哪句話沒有談到？我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山。用這句話烘托出桂林的山甲天下。我們用聲音再現(xiàn)這甲天下的桂林的山吧！師讀第三段的第一句，男生讀奇、險(xiǎn)句子，女生讀秀句子?！　煟哼@真是好奇好秀好險(xiǎn)桂林山哪！（板書三個(gè)好）　　三）山水合一景色宜人　　師：游覽了桂林的山，難道你不想說點(diǎn)什么嗎？（讓你感覺到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。真是舟行碧波上，人在畫中游。）　　師：你與作者產(chǎn)生了共鳴，同時(shí)也道出了大家的心聲，齊讀第4段，用心體會作者那強(qiáng)烈的感受?！　煟哼@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。教師一邊有感情地朗誦，一邊板畫山、水、云霧、竹筏。（師隨手為真靜真清真綠漓江水和好奇好秀好險(xiǎn)桂林山勾出框)這是什么?(對聯(lián))缺什么?(橫批),橫批一般幾個(gè)字(四個(gè))展示你的文采的機(jī)會到了,添橫批。　　師：現(xiàn)在什么都在改革,咱們對橫批也進(jìn)行一次改革，幾個(gè)字都可以?！　煟汗鹆质锹劽谶?，令人神往的游覽勝地,老師準(zhǔn)備了一組圖片,請同學(xué)們領(lǐng)略它的獨(dú)特風(fēng)韻。你能不能用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情，就一句話，發(fā)自肺俯的?。ü鹆稚剿?，真是人間仙境??！桂林山水，風(fēng)景如畫。??！風(fēng)景秀麗的桂林，我愛你！的確是桂林山水甲天下！桂林風(fēng)景秀麗，氣候宜人，我多想永遠(yuǎn)與你想伴哪！桂林的美景，令我陶醉，令我癡迷，令我心曠神怡！我愛你桂林，我贊美你桂林！桂林太美了，我做夢都想去。桂林山水要多美有多美！桂林山水真是美不勝收！1桂林山水你是祖國錦繡河山的典范。我為你驕傲。）　　師：讓我們牢記這副對聯(lián)，把桂林山水的美永遠(yuǎn)留在心中（齊讀對聯(lián)）?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　桂林山水　　好奇好秀好險(xiǎn)桂林山　　天下第一　　真靜真清真綠漓江水　　四年級下冊語文《桂林山水》教案2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦全文?！　「惺芄鹆稚剿拿篮茫囵B(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情?！　×私庾髡叩恼Z言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達(dá)方法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。（要求：自學(xué)生字、新詞。借助工具書和聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。讀通課文。）　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和小黑板　　教學(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是??！桂林的自然風(fēng)光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）　　剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山水是很美。哪今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。板書課題，齊讀課題?！　《?、初讀課文，理清文章脈絡(luò)　　按要求自由閱讀課文。（課件或小黑板出示要求）　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。?）看看課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來用“”標(biāo)出?！　。?）文章是怎樣寫的，主要寫什么？　　（4）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個(gè)句子說出每個(gè)自然段的大意？　　檢查預(yù)習(xí)情況。（利用小黑板或課件）　?。?）檢查生字學(xué)習(xí)情況?！　±欤鹤⒁庥疫叺膶懛?。　　瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”?！　¤Γ嚎膳c“假”進(jìn)行比較。注意右邊上面左邊不封口。　　翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊?！　n：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形?！　》ぃ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?！　。?）檢查對新詞的學(xué)習(xí)及理解情況?！　∮^賞：觀看欣賞。　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓：注意右邊的寫法?！　¤Γ河袷系陌唿c(diǎn)，無暇，是說玉很純凈，沒有斑點(diǎn)?！　∑娣辶_列：羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列?！　∥７遑Ａⅲ贺＃焊呗柾怀觥８吒叩纳椒逯敝钡亓⒅?。　　怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子?！　R報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　。?）課文是怎樣評價(jià)的？（桂林山水甲天下）　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。　?。?）文章是怎樣寫的，主要寫什么？（出示課件）　　先寫“水”再寫“山”最后寫“山水相融”　　（5）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個(gè)句子說出每個(gè)自然段的大意？　　第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。　　第二段寫了漓江的水?！　〉谌龑懥斯鹆值纳?。　　第三段寫了桂林的山和水?！　⌒〗M討論　?。?）題目和內(nèi)容有什么關(guān)系？　　課文內(nèi)容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。（板書：山水）　?。?）課文是按怎樣的順序?qū)懙模鯓拥慕Y(jié)構(gòu)形式　　順序：“先總起，再分述，后總結(jié)”。結(jié)構(gòu)：“總——分——總”　　三、精讀課文，感悟特點(diǎn)及方法?！　W(xué)習(xí)第2自然段?！　?dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！　?。?）按要求自由讀第2自然段。（要求：A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。）　?。?）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞?！　∠鄼C(jī)板書:靜清綠　　B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?（讓學(xué)生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。）　　漓江的水真靜??！漓江的水真清??！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）　　品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）　　特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”?！　√攸c(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。　　特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個(gè)“啊”的讀音。（真靜啊（）!真清?。ǎ?真綠?。▂224。）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。　　引導(dǎo)學(xué)生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和認(rèn)識排比的修辭手法。指導(dǎo)分號的用法和書寫?！　∽髡呒热皇菍懤旖瑸槭裁撮_頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?　　這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情?！薄　》纸M讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會特點(diǎn)，感悟?qū)懛ǎ?