【正文】 悟?qū)懛ǎ星槔首x，想象仿寫?！　∽髡呒热皇菍懤旖瑸槭裁撮_頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?　　這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認(rèn)識排比的修辭手法。（真靜啊（）!真清?。ǎ?真綠?。▂224。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）　　漓江的水真靜??！漓江的水真清啊！漓江的水真綠?。。ǜ袊@概括）　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。　　A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點的?C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！　　（1）按要求自由讀第2自然段?！　W(xué)習(xí)第2自然段。（板書：山水）　?。?）課文是按怎樣的順序?qū)懙?，怎樣的結(jié)構(gòu)形式　　順序：“先總起，再分述，后總結(jié)”?！　〉谌螌懥斯鹆值纳胶退??！　〉诙螌懥死旖乃?。　?。?）課文是怎樣評價的？（桂林山水甲天下）　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。高高的山峰直直地立著。奇特的山峰散布陳列?！　¤Γ河袷系陌唿c，無暇，是說玉很純凈，沒有斑點?！　◆浯洌壕G色的硬玉，半透明，有光澤?！　。?）檢查對新詞的學(xué)習(xí)及理解情況。與“戀”比較字形?！　◆洌荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊?！　¤Γ嚎膳c“假”進行比較?！　懀呵氨且簟＃ɡ眯『诎寤蛘n件）　?。?）檢查生字學(xué)習(xí)情況。　?。?）看看課文是怎樣評價桂林山水的？找出來用“”標(biāo)出?！　《⒊踝x課文，理清文章脈絡(luò)　　按要求自由閱讀課文。哪今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是?。」鹆值淖匀伙L(fēng)光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧！（出示課件）　　剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。讀通課文。（要求：自學(xué)生字、新詞?！　〗虒W(xué)難點：　　通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法?！　×私庾髡叩恼Z言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。　　有感情地朗讀課文，背誦全文?！　“鍟O(shè)計：　　桂林山水　　好奇好秀好險桂林山　　天下第一　　真靜真清真綠漓江水　　四年級下冊語文《桂林山水》教案2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。我為你驕傲。??！風(fēng)景秀麗的桂林，我愛你！的確是桂林山水甲天下！桂林風(fēng)景秀麗，氣候宜人，我多想永遠與你想伴哪！桂林的美景，令我陶醉，令我癡迷，令我心曠神怡！我愛你桂林，我贊美你桂林！桂林太美了，我做夢都想去?！　煟汗鹆质锹劽谶?，令人神往的游覽勝地,老師準(zhǔn)備了一組圖片,請同學(xué)們領(lǐng)略它的獨特風(fēng)韻。（師隨手為真靜真清真綠漓江水和好奇好秀好險桂林山勾出框)這是什么?(對聯(lián))缺什么?(橫批),橫批一般幾個字(四個)展示你的文采的機會到了,添橫批?！　煟哼@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。真是舟行碧波上，人在畫中游。我們用聲音再現(xiàn)這甲天下的桂林的山吧！師讀第三段的第一句，男生讀奇、險句子，女生讀秀句子。你能讀出那份險嗎？　　師：關(guān)于山這段還有哪句話沒有談到？我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山?！　煟哼@些形態(tài)萬千的奇峰中，有許多怪石疊在一起，這就叫怪石嶙峋。作者體現(xiàn)山的秀是從山色入手的。課文是怎么寫秀這個特點的？讀出秀美的感覺。請女同學(xué)看圖片，男生齊讀這一分句。奇峰羅列，各不相同，好像從地上拔起來，就叫拔地而起。播放桂林山奇圖。（板書：三個真）　?。ǘ┯^賞桂林的山　　師：桂林的水美，山更美，請同學(xué)們默讀第3段，思考：桂林的山有哪些特點，還有哪些疑問？（板書：桂林山）桂林的山有什么特點？（板書：奇、秀、險）　　師：桂林山的特點，課文是怎樣寫的？（運用排比句和一連串的比喻像老人，像巨象，像駱駝寫出山的奇）還會像什么？隨著你們的想象可以變幻成各種各樣神奇的事物。誰能讀一讀這句話？作者先說沒見過漓江這樣的水，然后抓住特點具體介紹，在今后的習(xí)作中，我們也可以這樣布局謀篇，請同學(xué)們齊讀第二段?！　煟鹤x了這段話，我覺得作者已經(jīng)把漓江的水勾畫得淋漓盡致了，為什么還要說我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水？　　師：大海的雄偉壯麗，西湖的寧靜柔和。的確如此，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，恰當(dāng)?shù)呐疟茸x起來語氣更加強烈。為什么會有這種效果嗎？（表達方法上：作者恰當(dāng)運用了排比和比喻修辭方法。師讀前半句，女生讀后半句。　　師：現(xiàn)在讓我們抬起頭，放眼江面，漓江的水該有多綠?。洗蛄藗€什么比方？翡翠就是綠色的玉石，這塊玉石上有斑點嗎？從哪個詞可以看出？（無瑕瑕指玉石上的斑點。靜得讓你感覺不到它在流動，那是一種怎樣的意境？我們瞇著眼，看著圖畫想象一下，漓江的水怎么靜，你們看見漓江的水在流動嗎？（看不到，好靜?。。熥x生跟讀。我們看著漓江的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？（漓江的水真靜??！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊?。　煟哼@樣寫，語氣是加強了，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？誰來讀一讀？　　師：在感嘆句的后面補充說明，這樣寫就很具體了，而且給我們美的感受。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。）　　師：其實這句話就是這段的主要意思?！　煟和瑢W(xué)們想一想，在靜、清、綠之間用上什么關(guān)聯(lián)詞，就可以組成一句話？（同桌交流）（漓江的水又靜又清又綠?！　煟和瑢W(xué)們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨具豐韻。播放漓江水的風(fēng)光片。誰能說說課文的哪部分寫得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法。）人們都說：桂林山水甲天下。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。誰能為大家背誦幾句？（上有天堂，下有蘇杭。　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表達方法。　　3．感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。四年級下冊語文《桂林山水》教案　　四年級下冊語文《桂林山水》教案1教學(xué)目標(biāo)：　　，積累文中優(yōu)美詞句，有感情朗讀、背誦課文。　　2．了解作者的語言表達特點。　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)桂林山水的風(fēng)光圖片　　教學(xué)過程：第二課時　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。峨眉天下秀，三峽天下雄。桂林山水甲天下?，F(xiàn)在讓我們蕩舟漓江，仔細觀賞桂林山水（板書：桂林山水）　　二、品讀感悟暢游山水　　師：在上節(jié)課的閱讀中，很多同學(xué)被桂林的美景深深吸引了?！　。ㄒ唬┯^賞漓江的水　　師：我們先來觀賞漓江的水（板書：漓江水）。談?wù)劺旖o你留下了怎樣的印象？用自己的話來講。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：漓江的水有哪些特點？（板書：靜、清、綠）播放漓江的水靜、清、綠特點的風(fēng)光片。漓江的水不但靜，而且清，還很綠。這樣概括地寫，能使讀者感受到漓江的美嗎？　　師：如果把靜、清、綠這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？（漓江的水靜靜的。）　　師：詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。同學(xué)們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖?！　煟耗銈兺驴?，仿佛看到了什么？師讀，生讀。）看得出同學(xué)們特別想用聲音再現(xiàn)漓江水的風(fēng)姿?！　煟盒蕾p了你們的朗讀，我覺得漓江水美得生動，美得具體，美得形象。）老師為你豎大拇指。請女同學(xué)讀第一分句，男同學(xué)讀第二分句，齊讀第三分句。都無法與漓江水相媲美，這樣寫更突出了桂林的水甲天下?！　煟簩W(xué)了這段我不禁贊嘆：真靜真清真綠漓江水?！　煟耗銈兛垂鹆值纳剑藨B(tài)各不相同，變化很多這就叫形態(tài)萬千。這一座座形態(tài)萬千，奇特的山峰，分開排列叫什么？（奇峰羅列）。作者從山形實現(xiàn)了奇?！　煟嚎蓯鄣哪型瑢W(xué)?。∧銈兲瞬黄?，都把文字讀活了，一個個文字仿佛一個個跳躍的生命。女生讀。在桂林也有很高的山，陡峭的山峰非常險峻，書上說危峰兀立這個危是什么意思？是危險的危嗎？字典里有三種解釋，選擇哪一種恰當(dāng)？不安全；損害；高的，陡的。面對這樣險峻的山峰，不用說零距離接觸，就是老遠望著它也會叫人心驚肉跳。用這句話烘托出桂林的山甲天下?！　煟哼@真是好奇好秀好險桂林山哪?。ò鍟齻€好）　　三）山水合一景色宜人　　師：游覽了桂林的山，難道你不想說點什么嗎？（讓你感覺到像是走進了連綿不斷的畫卷。）　　師：你與作者產(chǎn)生了共鳴，同時也道出了大家的心聲，齊讀第4段，用心體會作者那強烈的感受。教師一邊有感情地朗誦，一邊板畫山、水、云霧、竹筏。　　師：現(xiàn)在什么都在改革,咱們對橫批也進行一次改革，幾個字都可以。你能不能用一句話表達你此時的心情，就一句話，發(fā)自肺俯的?。ü鹆稚剿?，真是人間仙境啊！桂林山水，風(fēng)景如畫。桂林山水要多美有多美！桂林山水真是美不勝收！1桂林山水你是祖國錦繡河山的典范。）　　師：讓我們牢記這副對聯(lián)，把桂林山水的美永遠留在心中（齊讀對聯(lián)）。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語?！　「惺芄鹆稚剿拿篮茫囵B(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情?！　〗虒W(xué)重點：　　通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。借助工具書和聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。）　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和小黑板　　教學(xué)時間：　　二課時。是?。」鹆值纳剿呛苊?。板書課題，齊讀課題。（課件或小黑板出示要求）　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。?）文章是怎樣寫的，主要寫什么？　?。?）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？　　檢查預(yù)習(xí)情況?！　±欤鹤⒁庥疫叺膶懛?。右邊“門”里面是“柬”。注意右邊上面左邊不封口?！　n：前鼻音，與“瀾”比較讀音。　　筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?！　∮^賞：觀看欣賞。漓：注意右邊的寫法?！　∑娣辶_列：羅列：分布、陳列?！　∥７遑Ａⅲ贺＃焊呗柾怀觥！　」质揍荆横揍拘稳萆绞回?、重疊?！　R報學(xué)習(xí)情況?！　。?）文章是怎樣寫的，主要寫什么？（出示課件）　　先寫“水”再寫“山”最后寫“山水相融”　　（5）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？　　第一段寫了乘船觀賞桂林的山水?！　〉谌龑懥斯鹆值纳健！　⌒〗M討論　　（1）題目和內(nèi)容有什么關(guān)系？　　課文內(nèi)容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。結(jié)構(gòu)：“總——分——總”　　三、精讀課文，感悟特點及方法?！　?dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。（要求：A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。）　?。?）匯報學(xué)習(xí)情況?！　∠鄼C板書:靜清綠　　B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的?（讓學(xué)生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。（具體描寫）　　品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）　　特點之一“靜”。　　特點之二“清”。　　特點之三“綠”?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。指導(dǎo)分號的用法和書寫?！薄　》纸M讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的?！　∷摹⒄n堂小結(jié)：　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真不僅體會到了作者對文章