【正文】 　　擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。）　　按“贊賞——描述”引讀。還可以怎樣說，說出這種感受。小結(jié)后老師板書?！　M定學(xué)生2：漓江的水真明凈??！明凈得像……　　擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽……　　圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請注意觀察，你們看看，這頭“象”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象”會想什么，說什么呢？　　擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……　　擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服?！　。ㄈ┻M行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。）　　讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）　　讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……　　老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來。反復(fù)品讀：漓江的水真靜??！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！）　　特點是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點的詞語）　　學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。請找出來。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。）　　第二教時　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。第三段寫了桂林的水。　　提出你不明白的地方。　　了解課文大意，圍繞課題劃分段落。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。　　會認(rèn)生字，能正確讀寫。有時，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，就又消失在前方的叢林中。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！　哪掀何餍?0公里，就來到九寨溝。……風(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在霧色中隱隱地發(fā)藍，河那邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個平坦的丘陵；遠(yuǎn)處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴；通過了散布在空氣中的滋潤的陽光，遠(yuǎn)處的景色顯得很清楚，……不像夏天那樣?！柡芸斓厣饋?；天空明凈。農(nóng)舍里點著松明，發(fā)出紅色的火光。你覺得有點兒冷，就用大衣領(lǐng)子遮住了臉，你打瞌睡了?！　〈禾斓睦杳鳌捕怼惩栏衲颉　　禾炖杳饕郧俺塑嚦鲇螘r的快感，你知道嗎?你走到臺階上。　　從桂林市區(qū)到陽朔縣約83公里的水程。這里上升為陸地。　?。?1）光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。　?。?）奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著?！　。?）翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊，也有獨特的風(fēng)景??！學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來，吸引中外朋友呢？　　有時間可以當(dāng)場練筆?！　l(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你一定對“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的話都說出來吧！　　、練說：　　喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里，也就是批注；喜歡說的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點，如象鼻山，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞?？凑n件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”?！　?．在小組里說說自己對這一段的理解，著重討論兩處引用的詩句的意思?！　W(xué)生說說自己看課件和讀課文的感受?！　?．檢查自學(xué)效果：　　（1）課件展示桂林的溶洞。　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段?！　〉诙n時　　一、檢查復(fù)習(xí)。“卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚”，不要寫錯。　　“擴、羅”較容易寫。　?。?）自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽?！　?．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫、讀課文、想象、體會）按上面的方法自學(xué)第四自然段。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛。　　3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語言?！　≌n文按“總——分——總”的方式寫?！　」质揍荆浩嫘喂譅畹氖^重重疊疊的樣子?！　∩矫}逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。行　　（2）提出不懂的詞語，大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。n雄偉山脈m224。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點字的字音，并思考怎樣記住這些字。）　　為什么說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個問題。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的?！　?．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來和大家交流分享吧。　　教學(xué)難點：　　課文中一些詞語和引用的詩句較難理解，是教學(xué)的難點。背誦自己喜歡的段落。因此，在第一課時就要讓學(xué)生讀熟課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，分清楚段落。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。）　?、沧詈筮@句古詩是什么含義？　　⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。　?、扔懈星榈乩首x。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。　　二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文；畫出描寫山的特點的句子讀一讀，體會桂林山的特點；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。句子的作用　　與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽?！　∷?、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點領(lǐng)會句子的意思和作用。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。　　思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？　　自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進行朗讀指導(dǎo)，明確：　　（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。）　?。?）個別讀，引讀，要讀出感情。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動?！　∧x思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？　　讀后討論交流，明確：　?。?）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?！　。?）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受?！薄　。?）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱?！　∫?、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課?！　??！　《⒔谭ㄌ攸c　　1。　　3?！　∫?、教學(xué)要求　　1?！　∷哪昙壪聝哉Z文《桂林山水》教案6本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念?！　?，全班背誦課文?！　?4)比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。　　品讀第三自然段?！　?1)朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷?！　。骸　?1)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；(2)閱讀有關(guān)描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來；　　(3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。　　(3)再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字?！　?　　(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。　　，學(xué)習(xí)課文第二自然段?！　。覀儊硇蕾p桂林山水。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照?！　⊥ㄟ^自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。)　　(六)全班背誦課文　　(七)布置作業(yè)　　　　　　四年級下冊語文《桂林山水》教案5教學(xué)目標(biāo)　　通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。練習(xí)3”抄寫句子，注意分號的用法　　要求：以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。注意右上是“尺”?！　?三)識記生字，練習(xí)書寫　　漓：注意右半部的寫法。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！　?2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。危峰兀立：即高峰聳立。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。羅列：排列。課文從兩方面描寫。)　　　　，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。)　　(特點之三“綠”?！　?特點之一“靜”?！　?三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。生字生詞卡片?！　〗虒W(xué)重點　　作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的，理解相關(guān)詞語的意思。　　，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力?！　〕瓕懨鑼懮健⑺攸c的兩個句了，要求以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。　?、乓龑?dǎo)理解字面意思，畫卷即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。　　練習(xí)朗讀：　　讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情?！　√攸c之三險。　　看課件的補充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝?！　》ぃ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。注意右上是匚。　　四、鞏固識字，練習(xí)書寫　　漓：注意右邊的寫法?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清)　　(特點之三綠。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述?！　〖滋煜率鞘裁匆馑?　　(天下第一)　　桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧?！　〗虒W(xué)掛圖。　　板書設(shè)計：　　2桂林山水　　水：靜清綠　　桂林山水甲天下　　山：奇秀險　　四年級下冊語文《桂林山水》教案3　　學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　抄寫描寫桂林山特點的句子。　　自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風(fēng)格和表達方法。)　　人們說：“桂林山水甲天下”。”讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”　?。?）‘舟行碧波上，人在畫中游’用“單引號”是因為它是作者引用別人的話。連綿不段：指山脈河流接連不段?！　∽杂勺x第四自然段。（出示課件：讀句子，想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。）”“真秀啊”()“真險啊()”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。模仿句式練習(xí)，說說像什么。）　　探究學(xué)習(xí)。）　?。?）結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞和句。誰來說一說它的特點是怎樣的，在寫法上是采用了怎樣的表達方法。抄寫描寫水特點的句子，（要求以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整?！薄　》纸M讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情?！　√攸c之三“綠”。（具體描寫）　　品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）　　特點之一“靜”。）　　（2）匯報學(xué)習(xí)情況?！　?dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的?！　⌒〗M討論　　（1）題目和內(nèi)容有什么關(guān)系？　　課文內(nèi)容緊緊