四年級(jí)桂林山水教案-展示頁(yè)
2025-04-05 21:30本頁(yè)面
【正文】 漓江的水真涼爽啊!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳句2：漓江的水真明凈啊!明凈得像……句3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……細(xì)細(xì)讀第2自然段，你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)(寫(xiě)了大海 、 西湖)這樣寫(xiě)有什么好處?(這里用對(duì)比的方法，更突出了桂林水的特點(diǎn))小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法(看圖、讀文、品味、想象、誦讀)(三)、理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)快速地看第3自然段，看看和第2自然段有什么相同點(diǎn)?(寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)相同)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第2段的方法自已學(xué)學(xué)第3自然段?請(qǐng)同學(xué)們分小組自已學(xué)習(xí)第3段.a) 填空：這段話先寫(xiě) 的泰山和 的香山，再寫(xiě)桂林的山 、 、 的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)具體的描述，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)(奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平。險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促)“贊賞——描述”引讀采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情，想像訓(xùn)練(1)看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景訓(xùn)練：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜美的江水(2)老師又出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺(jué)?訓(xùn)練：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下……(3)出示“形態(tài)萬(wàn)千”、“奇峰羅列”、“怪石嶙峋”請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)畫(huà)出來(lái)(四)、學(xué)習(xí)第四段，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的為什么說(shuō)這段是總結(jié)段呢?，理解：“這樣的山圍繞著這樣的水，”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水?回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容：不但是那么“奇”、“秀”“險(xiǎn)”的山，你再仔細(xì)看看，山中還有什么——云霧迷茫、綠樹(shù)紅花，江面上呢——竹筏小舟想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎?：這真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，并熟讀成誦二、總結(jié)全文“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺(jué)如何?，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”的美譽(yù)先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來(lái)欣賞，的確好象進(jìn)入仙境一般、個(gè)人欣賞朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難三、利用板書(shū)，指導(dǎo)背誦桂 林 山 水總述： 甲天下 賞畫(huà)讀文水(靜、清、綠) 品句分述 想象山(奇、秀、險(xiǎn)) 誦讀總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游《桂林山水》教學(xué)反思《桂林山水》是一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的文章，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了個(gè)別新詞需查字典以外，就是引用的兩句話，也能夠通過(guò)自學(xué)自悟來(lái)進(jìn)行理解我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)
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