四年級桂林山水教案-wenkub.com
2025-04-05 21:30 本頁面
【正文】 演示：“鑒山樓石刻”讓學生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學生代表來回答，對學生進行思想教育。演示：“桂林山水歌”，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游。由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。連讀三個特點的句子。(欣賞這些圖片時，把鼠標放在圖片的中間部分，會有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間)語言補充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。)二)了解桂林的山。)桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠?連讀描寫三特點句子。)3)看了圖片，同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧?演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。(注意“真靜啊”，作者發(fā)自內心的由衷的贊嘆)3)在多次指名讀后齊背。1)請同學們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?演示：“桂林的水”。一)讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!象山的夜景多美麗啊!這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。二、初步感知桂林的山水。通過第三組句子的比較，讓學生體會語言的韻律美這樣，層層剖析，步步深入，由語言的變化帶動情感的升華，體會贊嘆之情，體會漓江水的獨特美最終使學生既體驗到語言之美，又體會出情境之美，達到語言美和情境美的統(tǒng)一然后創(chuàng)設寫話訓練，給學生語言實踐的機會當然在課堂上這一點做得還不是很好，需要在以后的教學中改進教學方式還有一些思考就是如何提高學習有困難的學生應該說到了高年級會出現(xiàn)兩極分化比較嚴重的現(xiàn)象，好學生令人驚奇，學困生讓人擔憂我想我更應該反思的是，如何在教學中面向全體，利用有效資源全面提高學生的語文素養(yǎng)四年級桂林山水教案一、導入課文，學習首節(jié)。險，先要提高聲調讀得稍短促)“贊賞——描述”引讀采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情，想像訓練(1)看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景訓練：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水(2)老師又出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺?訓練：桂林的山真險啊，好象就要倒下……(3)出示“形態(tài)萬千”、“奇峰羅列”、“怪石嶙峋”請學生選一個畫出來(四)、學習第四段，想一想，在第四段中，哪句是總結桂林山水美景的為什么說這段是總結段呢?，理解：“這樣的山圍繞著這樣的水，”這樣的山，指什么樣
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