小學(xué)四年級語文教案——桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-08-05 00:38 本頁面
【正文】 并試著說出你喜歡的理由或?yàn)槭裁催@樣讀、背。 （匯報(bào)交流自己搜集資料的過程，實(shí)際是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的過程，是交流交際的過程，同時(shí)也是教師吸收反饋信息的過程，教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn)，學(xué)生知識技能新的增長點(diǎn)，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。 利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文， 也可試著背下來。） 四、朗讀全文，升華情感。 （ 3）換、刪、增詞對比：如漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。讓學(xué)生針對自己的欣賞點(diǎn)，暢所欲言，說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的個(gè)性感受。 （尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位，必須解放他們。 （通過自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？ （通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 借
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