【正文】 想想吧，這里不是好像進入仙境一般嗎？ （ 4）齊讀：真是“舟行碧波上，人在畫中游”（教師板書）設(shè)計意圖：教學(xué)山的特點時學(xué)生先質(zhì)疑再解疑，教師適時點撥，重點指導(dǎo)有感情朗讀；教學(xué)水的特點時放手讓學(xué)生自學(xué)，教師檢查引導(dǎo)背誦，還進行了想 象練習。 桂林的山真啊，有的像；有的像；還有的像。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 過渡語：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什么呢？（ 1）小組合作學(xué)習第三自然段 出示自學(xué)提示：用圓點點出體現(xiàn)桂林山特點的字，用曲線畫出具體描寫這些特點的四字詞語，利用工具書查出不理解的詞語，然后小組內(nèi)有感情地讀讀。④指導(dǎo)有感情朗讀這句話： 第一步：范讀。 師：作者將漓江的水與波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖進行比較，而后用一個“卻”字轉(zhuǎn)折，說明大海與西湖雖美，但都無法與漓江的水媲美，突顯出漓江水獨特之美。學(xué)生了解“啊”字讀音這一特點即可，為什么這 樣變化不必講，本課出現(xiàn)的讓學(xué)生讀準，讀對就可以了。 “啊”的音變：在普通話中，“啊”在句子末尾時，讀音會受它前一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。 設(shè)計意圖：抓住統(tǒng)領(lǐng)課文名句導(dǎo)入，齊讀課題后學(xué)生可以初步領(lǐng)略課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標： 、重點詞語品味課文，感受桂林山水之美，教學(xué)重點： 教學(xué)難點：理解體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 本單元是“自然奇觀”專題，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀?！眮硇稳莨鹆稚剿窃俸线m不過了。 五、品位語言 ,感悟美景 木船漸漸劃遠了 ,看來大家的心中都充滿了難舍。 )的確 ,這樣的山 ,在別處很少見 ,所以說是 (奇峰羅列 )。桂林的山真秀啊 ,像翠綠的屏障 ,像新生的竹筍 ,色彩明麗 ,倒映水中桂林的山真險啊 ,危峰兀立 ,怪石嶙峋 ,好像一不小心就會栽倒下來。那桂林的山是否也與眾不同呢 ?讓我們把木船靠邊 ,欣賞一番桂林的山色。 (老師朗讀示范學(xué)生試讀 :漓江的水真靜啊 ,“靜”念輕聲 ,稍拖長聲音 ,然后把聲音壓平 。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 你看看是哪種寫法好 ,為什么 ?(是原文中的好。漓江的水真綠啊 ,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這桂林山水真的有如此美麗嗎 ?就讓我們坐上木船 ,趕快去欣賞一番吧 ! 三、漓江的水 小船緩緩地行駛著 ,一江碧水映入了我們的眼簾 ,這便是美麗的漓江水。那里滿眼的畫山繡水 ,真是大自然的千古絕作 ,就連山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的傳說。 學(xué)會本課生字新詞 ,理解重點詞句。就目的而言 ,目標明確 ,層次分明 ,遵循了“感知 積累 頓悟”的教學(xué)思想。 設(shè)計特色 : “在讀中整體感知 ,在讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語感 ,在讀中受到情感的熏陶。 七、拓展閱讀，提升素養(yǎng)。 六、變換角色，活用語言。 ──第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第 二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。從桂林到陽朔，航程83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。 ，將山水融為一體。 。 。 （ 1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？ 、真清、真綠??！ ，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。） （ 3）出示掛 圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。其它山脈逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的山卻從平地崛起，互不相連。 然后，交流對第三自然段的品讀，對桂林山的觀賞。 （ 1）朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。 ，思考：漓江的水有什么特點呢 ?桂林的山又有什么特點呢 ? ，重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”，努力讀出陶醉之感。右邊“門”里面是“柬”。 ，點撥矯正。（幻燈出示：桂林）人們都說“桂林山水甲天下”。 《山歌好比春江水》。 教學(xué)難點 體會作者的表達手法。 ，背誦全文。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。（ 4 分） 6．用“ ”出一句你認為寫得好的句子，并寫出為什么喜歡。（ 2 分） 2．在文中找出兩組反義詞。hu224。ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。接著又看見第二只，第三 只。我們又把船在樹下泊了片刻。（ 4 分） 詞的近義詞。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在｛顫動、晃動｝。枝上又生根，有許多根直垂（ chuishui）到地上，｛伸進、伸到、伸長到｝泥土里。（ 2 分）問題：回答： 仿照畫“ ”的句子的寫法寫一句話。o)映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人 在畫中游”。ngzh224。 我攀登過峰巒（ lu225。（ 4 分） 6．用“ ”出一句你認為寫得好的句子，并寫出為什么喜歡。（ 2 分） 2．在文中找出兩組反義詞。hu224。ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。接著又看見第二只，第三只。我們又把船在樹下泊了