湘教版三年級下冊語文舍不得這棵樹教案三篇(參考版)
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 ） ?！ ×?、 課堂小結(jié) 師：是的，就要分離了作者是多么舍不得這棵樹？（板書：將先前的“？”，改為“！”）請大家一起說說作者這句心里話吧！指著可課題，學(xué)生齊讀。于是梧桐樹“靈性”這一形象自然而然就呈現(xiàn)在學(xué)生面前。站在梧桐樹的角度為切口點，讓學(xué)生假想自己為梧桐樹對作者的喜愛，主動為作者撐傘、抖落樹葉?！ 。ㄟ@一自然段最難理解的是“靈性”這一詞語，怎樣讓學(xué)生理解呢？機械地照搬字典的意思，靈性——指某些動物經(jīng)過人的馴養(yǎng)，訓(xùn)練才具有的機靈表現(xiàn)。所以真的是一棵有靈性的樹呀！ 生：梧桐樹它懂得作者的心，能為作者撐傘、抖落樹葉。于是我使勁地抖抖身上的樹葉，讓溫暖的陽光照射到他們的身上?！ ∩合奶靵砹?，我看見這群可愛的孩子頂著烈日，在玩耍，心中很難過，于是撐開自己綠色的大傘，給他們遮蔭。你呢？誰來接著說？ ?、蹘熞龑?dǎo)邊做動作邊朗讀?！ ∪嘁黄鹱x。 板書：果樹 ?、诔鍪菊n件：果實 師：瞧，這串串小湯匙里盛著什么呀？全家人吃得怎樣？ ?、圪p讀句子： 課件出示：好好把它們摘下來，炒熟了，全家吃得香甜香甜，樂呵樂呵?！ 。◤脑~語理解為切點分析這一自然段，可真正讓學(xué)生身臨其境感受花樹，學(xué)生更有感情朗讀?！ ∩何嗤涞幕ㄏ愫軡庥?。作者說花香灌滿了我家的小屋。 板書：花樹 ?、趲煟鹤x得怎么樣？誰來評一評？ ?、垡龑?dǎo)理解：“灌滿”一詞語。我想要學(xué)生在我的引導(dǎo)語句下讓他們自己真實的感受感受?！ 。ㄆ鋵嵾@段話DVD光碟中，有樹，有鳥飛，歌聲清脆。聽！你聽到了什么？聽到這美妙的音樂，我們陶醉于其中?！ 】?！鳥兒從四面八方飛來了。） 過渡句：你最喜歡它是一棵怎樣的樹？ 生隨機回答?！ 煟何覀冊趯懽魑臅r，也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種中心句的寫法。 指名回答：這是一棵鳥樹、這是一棵花樹、這是一棵果樹、這是一棵有靈性的樹?！ ?這樣做的好處，可以使學(xué)生帶著疑問走入課文的下一節(jié)內(nèi)容， 抓住孩童的好奇心，使學(xué)生主動積極去課文探索答案。梧桐樹在作者心中如此的平凡?！ 熞龑?dǎo)學(xué)生從課文中找出排比句，并點出讀起來一句比一句強烈?！ 倓傋x的課題，同學(xué)們心中有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑） 為什么讓作者“我”舍不得？（放DVD光碟） ?。ǚ臘VD光碟，看現(xiàn)實生活中的梧桐樹是什么樣的?！ 〕鍪拘『诎澹捍禾斓木吧婷腊。⌒〔輄__________,桃花__________，柳樹________________，小燕子_______________。） 范文引路。（指名回答）師小結(jié)：每段的第一句都有總寫這個自然段的意思，然后用幾句話來具體描寫，這就是部分結(jié)構(gòu)。] 四、體會總分結(jié)構(gòu)。） 同學(xué)們，請你們在自己的身邊找找，都有哪些人也是像梧桐樹這樣不求回報，默默奉獻的？（父母、老師、清潔工、邊防戰(zhàn)士、警察、護士、郵遞員……） 師小結(jié)：就是因為有了這么多不求回報、默默奉獻的人，我們才能幸福，健康地成長，祖國才會這樣繁榮昌盛?！ ±蠋熞蚕雽λf：“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹！”你們覺得老師是真的想成為一棵樹嗎？我是想成為一棵什么樣的樹？（一棵像梧桐樹一樣不求回報，默默奉獻的樹。（指名回答）引導(dǎo)學(xué)生感悟梧桐樹“不求回報，默默奉獻”的精神。⑵在教學(xué)中抓住課文中的一個重點句，進行情感教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀這句話，通過一次次的誦讀，把梧桐樹的形象深深印有學(xué)生的腦海中，同時語言、情感也深深印在了學(xué)生的腦海中，為學(xué)生后來的悟情打下了很好的鋪墊。③師：從春到夏，從秋
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