湘教版三年級(jí)下冊語文舍不得這棵樹教案三篇-wenkub
2024-12-07 00 本頁面
【正文】 鳥樹”時(shí)，板書：鳥。沒有amp。（看圖片） ?、圩髡哌@樣寫是為了突出梧桐樹的什么特點(diǎn)？（普通，并板書?！ 』脽簦哼@是一棵普通的樹。 這是一棵果樹。（提醒學(xué)生拿好鉛筆，把關(guān)鍵詞句打記起來?！ W(xué)生合作學(xué)習(xí)?！ “鍟n題：1舍不得這棵樹 齊讀課題?！ 。?、學(xué)習(xí)作者先總后分的構(gòu)段方式，進(jìn)行片段練習(xí)。 ?。?、體會(huì)作者對梧桐樹的難舍和喜愛之情，學(xué)習(xí)梧桐樹的品質(zhì)?！ 。?、學(xué)習(xí)課文先總后分的構(gòu)段方式?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課?！ 《?、學(xué)習(xí)課文。 師：剛才我在讀課文的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也在跟著老師小聲地讀，這說明同學(xué)們已經(jīng)對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。） 匯報(bào)交流，課件隨機(jī)出示： 這是一棵普通的樹。 這是一棵有靈性的樹。它沒有樟樹那樣高大，沒有桃樹那樣?jì)善G，也沒有銀杏樹那樣古老，普通得只有一個(gè)普通的名字——梧桐。）所以說，“這是一棵普通的樹”在文中所起的作用是——（歸納這一段的主要內(nèi)容）。8222。并出示鳥兒在樹上鳴叫的畫面，提問：你聽到了什么？ ?、诋?dāng)學(xué)生讀到“這是一棵花樹”時(shí)，板書：花?！ ∵@還是一棵怎樣的樹呢？我們一起來學(xué)習(xí)第七自然段。8222?！ 、谖页３ＳX得，家里有四口：爸爸、媽媽和我，還有這棵梧桐樹。） ?、苣阏J(rèn)為這還是一棵怎樣的樹？請你模仿前幾段先總后分的構(gòu)段方式說一說。我也要長 成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹。 雖然你不善于表達(dá)，但你用最真誠的心感化別人， 正因?yàn)橛心愕慕o予，我們才有聽不完的音樂， 聞不完的香味，吃不完的果子?！ 〕醪搅私庀瓤偤蠓质龅臉?gòu)段方式，進(jìn)行總分結(jié)構(gòu)的片斷寫作指導(dǎo)?！ 〗處煯嫵鲆豢脴?，這是什么？（一棵樹）有一位作家要搬家了，他最舍不得的就是門前的這棵樹?！ 教學(xué)理念：教師在導(dǎo)入時(shí)利用語言，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，營造一種舍不得的情感氛圍，引起興趣；然后再讓學(xué)生通過質(zhì)疑，激發(fā)思維，明確學(xué)習(xí)目的。教師沒有讓學(xué)生照課文的順序來學(xué)習(xí)課文，而是學(xué)生講到哪里，就學(xué)到哪里?！ ∵@是一棵鳥樹 ①“為什么說它是一棵鳥樹？”（指名學(xué)生回答）②“同學(xué)們喜歡音樂嗎？為什么？”“當(dāng)你聽著美妙的音樂，心里有什么感覺？”（學(xué)生想像自己平時(shí)聽音樂的情景，談出自己聽到音樂的美好感受，體會(huì)這棵樹帶給作者的快樂生活。②教師范讀?！盎ㄏ銌?？你從課文哪些詞語中感受到花很香？請找出來用著重符號(hào)畫記出來”抓住重點(diǎn)詞“灌滿”“染香”（指名學(xué)生談體會(huì)）我仿佛聞到了一股沁人肺腑的香味；我仿佛看別人作者全家人都被這香味陶醉了；我仿佛看到這香味到處都有，充滿了整個(gè)小院，讓家里的每個(gè)人心曠神怡，令人陶醉，感覺很舒服?！ ∵@是一棵果樹 ①“為什么說它是一棵果樹？”指名回答?！薄 ∵@是一棵有靈性的樹 ①理解“靈性”（指名學(xué)生回答，并說說你是從哪知道的，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的字詞學(xué)生查找字典。③師：從春到夏，從秋到冬，梧桐樹就像親人一樣默默地為我們奉獻(xiàn)著，你們會(huì)舍得它嗎？（男女分讀）“梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，但我會(huì)常常想你的，因?yàn)槟阋呀?jīng)活在我的心里了。（指名回答）引導(dǎo)學(xué)生感悟梧桐樹“不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)”的精神。） 同學(xué)們，請你們在自己的身邊找找，都有哪些人也是像梧桐樹這樣不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)的？（父母、老師、清潔工、邊防戰(zhàn)士、警察、護(hù)士、郵遞員……） 師小結(jié)：就是因?yàn)橛辛诉@么多不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的人，我們才能幸福，健康地成長，祖國才會(huì)這樣繁榮昌盛。（指名回答）師小結(jié)：每段的第一句都有總寫這個(gè)自然段的意思，然后用幾句話來具體描寫，這就是部分結(jié)構(gòu)。
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