湘教版三年級下冊語文舍不得這棵樹教案三篇-在線瀏覽
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 作者把樹當(dāng)成了我們家中的一員，說明了什么？（我對梧桐樹的喜愛，人與自然和諧相處。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀“那么好，那么多”?！ ∥覟槭裁瓷岵坏眠@棵樹呢？文章哪幾段直接抒發(fā)了這種感情？（首尾兩段） 這兩段都抒發(fā)了作者對梧桐樹的難舍之情，在寫作上具有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)） 請同學(xué)們飽含深情地讀一讀這兩段，（男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀最后一段。（因?yàn)槟慊钤谖业男睦锪?。） 三、拓展延伸?！ №炍嗤 ‰m然你沒有華麗的外表，但你的心靈卻異樣的美麗。 正因?yàn)橛心愕暮亲o(hù)，我們才能幸福、快樂、茁壯地成長?！ ⊥瑢W(xué)們，請你們在自己的身邊找找，都有哪些人也是像梧桐樹這樣不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)的？篇二 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，感悟梧桐樹不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會2——6自然段，每段每一句話在文中的作用，領(lǐng)悟“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹”的意思?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入?！ “鍟n題，指導(dǎo)讀課題。 質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的不同看法和疑問） 師小結(jié)過渡：這到底是棵什么樣的樹，會讓作者舍不得呢？就請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文，邊讀邊想，并用波浪線畫出相關(guān)的句子。] 二、新授課文?！ R報(bào)交流，“讀了課文，誰來說說你認(rèn)為這是一棵什么樣的樹？” [教學(xué)理念：在這一部分的教學(xué)時(shí)，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的新課程理念。] 這是一棵普通的樹 ①你從哪里看出它很普通？師板書：普通②學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容回答。④齊讀這一自然段。）③這棵樹給作者的生活帶來了快樂，所以作者會“舍不得這棵樹”，離開的時(shí)候，他對梧桐樹說：（出示句子）“梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，但我會常常想你的，因?yàn)槟阋呀?jīng)活在我的心里了?！ ∵@是一棵花樹 ①“為什么說它是一棵花樹？”學(xué)生匯報(bào)。（請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀這一段，邊聽邊展開想象?！澳氵€聞到了什么？”我還聞到了花香。指導(dǎo)有感情朗讀?！敝该坏饺粚W(xué)生讀出自己的舍不得。②果子好吃嗎？（好吃?。笆裁醋涛?？”（香甜香甜的）這么香甜的果子，大家吃得樂樂呵呵。④這么香甜的果子，是誰奉獻(xiàn)給我們的？（梧桐樹）就要與它分開了，難道你會舍得它嗎？讓我們一起對它說“梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，但我會常常想你的，因?yàn)槟阋呀?jīng)活在我的心里了。）②說說你從哪里看出這是一棵有靈性的樹？（夏天……；冬天……）這是一棵多么通人性的樹呀，它懂得我們的心，知道我們需要什么，它就奉獻(xiàn)什么。面對這樣的樹，你最想說的一句話是什么？（謝謝）帶著我們的感謝齊讀一遍?！薄 教學(xué)理念：⑴在閱讀教學(xué)中多處采用情境還原法，注意及時(shí)調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引學(xué)生進(jìn)入文本情境之中，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地投入到教學(xué)活動中。] 這些年來，我從沒給梧桐澆過水，從沒給梧桐施過肥，但它給我們的，卻是那么好，那么多，我想對他說?！ ∪?、拓展延伸。）為什么是一棵會走路的樹呢？（走到哪里就把自己奉獻(xiàn)到哪里。讓我們真誠地對他們說聲“謝謝你們！” [教學(xué)理念：在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容之后，我適時(shí)地把握住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，對課文主題進(jìn)行升華?！ ∵@么美的文章，作者是怎樣寫出來的呢？請同學(xué)們默讀課文第二至第六自然段，畫出每段的第一句話，想想它們在文中的作用。（結(jié)合一個(gè)自然段讓學(xué)生理解什么是總起句，什么是分述句；體會什么是總分結(jié)構(gòu)。下面我們也來運(yùn)用這種方法來說一段話。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流
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