六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版-wenkub.com
2024-12-06 05:33 本頁(yè)面
【正文】 其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！ ⌒〗Y(jié) 應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?！ ?1)學(xué)生發(fā)表對(duì)課題的見解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣，明確目標(biāo)) 運(yùn)算定律?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲。國(guó)際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵?！ ≌n件出現(xiàn)國(guó)際象棋棋盤和棋子 (1)介紹：國(guó)際象棋的棋盤是一個(gè)正方形，等分為六十四方格?！ 〉贸觯罕硎就恍兄芯包c(diǎn)位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同?！ ∩钪杏袥]有運(yùn)用數(shù)對(duì)解決的問題呢? 生活中應(yīng)用數(shù)對(duì) (1)根據(jù)位置寫數(shù)對(duì) ①出示哈爾濱旅游景點(diǎn)的分布圖。(學(xué)生板演表示的多種形式) 這么多的方法都對(duì)不對(duì)呢?你有什么意見? (2)在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置?！ ∥覀儼沿Q排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、活動(dòng)一：活動(dòng)引入，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì) 明確列、行排列規(guī)則 (1)學(xué)生按座位卡找座位。 教學(xué)目標(biāo)： ，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說張亮的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題?！ ∵@是什么統(tǒng)計(jì)圖? 你能解決這些問題嗎? 你知道了哪些信息? 你還有什么疑問? 教學(xué)小結(jié)： 通過這次練習(xí)，你有什么收獲?通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握 通過自主交流與探索，讓學(xué)生自主選擇。 (3)第3題，你能知道哪些信息? 實(shí)踐大本營(yíng) 提高練習(xí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流 練功房?！ ×昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版2021模板3 教學(xué)內(nèi)容： 自主學(xué)習(xí)天地P5758練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。(占總攝人量的百分之幾) 四、鞏固升華 完成課后“試一試”?！ ∮^察，說出獲得的信息 根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn) 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾?！ ⊥瓿烧n后的“說一說”?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用?！ ∷?、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。負(fù)號(hào)可以省略不寫嗎?為什么? 最后，讓學(xué)生看書勾劃，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻) 三、運(yùn)用新知，課堂作業(yè) 。我們把像++?！ ⌒〗Y(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正
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