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2025-01-17 02:51 本頁面
【正文】
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5． “凈含量:10177。）
月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。（“做一做”第2題。但比中國晚了數(shù)百年！”
（2）交流。?古代用算籌表示數(shù)，這句話的意思是：?兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)。
7．負(fù)數(shù)的歷史。
讀一讀,填一填。）
“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。）
說一說，你怎么這么快就找到了？
（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。
談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。
（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。
（2）試一試。“＋”是正號。
（1）引入正、負(fù)數(shù)。）
（2）嘗試。
③ 與標(biāo)準(zhǔn)體重比，,小華輕了 。
（1）引入實例。
教學(xué)過程：
一、談話交流
談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？（起立、坐下。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（1）幫助學(xué)生理解題意：剩下的 52 張撲克有 4 種花色。
（4）如果8只鴿子飛回3個鴿舍，至少有幾只鴿子飛回同一個鴿舍？
智慧城堡：（1）把13只小兔子關(guān)在5個籠子里，至少有（）只兔子要關(guān)在同一個籠子里？（2）、六（1）班第一組共有 26名學(xué)生，一定至少有3名學(xué)生的生日在同一個月，為什么？指導(dǎo)學(xué)生理解題意，明白一年有 12 個月，共有 26 名學(xué)生，是把26個學(xué)生平均分給12個月。
三、靈活應(yīng)用，解決問題
第 70 頁“做一做” 。教師指出：碰到這樣的問題，一般用平均分。 教師請只擺了一種或沒有擺放就能解釋的同學(xué)說說自己的想法。 （學(xué)情預(yù)設(shè)： 第一種：用實物擺一擺，把所有的擺放結(jié)果都羅列出來。 4 枝鉛筆放進(jìn) 3 個文具盒中呢？（ 不管怎么放，總有一個文具盒中至少放進(jìn) 2 枝鉛筆）。 教師背對著游戲的學(xué)生，宣布游戲開始，然后叫“?！?！ 師：都坐下了嗎？老師不用看，也知道肯定有一張凳子上至少坐著 2 位同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、文具盒等。
通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。靈活運(yùn)用保障上好信息技術(shù)課。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。了解打印。認(rèn)識計算機(jī)各部分組成，理解工作原理。
（1）知識與技能
了解計算機(jī)的發(fā)展歷史，了解計算機(jī)工作的過程。第三單元是算法思想初步。
第三篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案
小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對計算機(jī)信息技術(shù)課的興趣很，熱情很大。）
5． “凈含量:10177。）
月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。（“做一做”第2題。但比中國晚了數(shù)百年！”
（2）交流。?古代用算籌表示數(shù)，這句話的意思是：?兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)。
7．負(fù)數(shù)的歷史。
讀一讀,填一填。）
“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。）
說一說，你怎么這么快就找到了？
（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。
談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。
（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。
（2）試一試。“＋”是正號。
（1）引入正、負(fù)數(shù)。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。
② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？
二、教學(xué)新知
1．表示相反意義的量。
教學(xué)過程：
一、談話交流
談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？（起立、坐下。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
實踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。
總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
（二）教學(xué)例4：
出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。
某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
教學(xué)目的：
借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
3．討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)
（1）存折：這里的800表示什么意思？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）
（2）電梯：這里的1和1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，1就表示地下一層）。這節(jié)課我們就和
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