【正文】 （A）職業(yè)思想（B）職業(yè)語言（C）職業(yè)動作（D）職業(yè)理想2職業(yè)技能的認(rèn)證內(nèi)容包括（ABC）。A堅持集體利益和個人利益的統(tǒng)一B堅持維護(hù)集體利益的原則（C）集體利益要通過對個人利益的滿足來實現(xiàn)（D）堅持集體主義原則，就是要堅決反對個人利益1職業(yè)技能的特點包括（ABCD）。（A）理論（B）知識（C）藝術(shù)（D）思想道德1職業(yè)化也稱為“專業(yè)化”它包含著的內(nèi)容有（ABC）。（A）修身（B）自勵（C）節(jié)儉（D）誠信在無人監(jiān)督的情況下，仍能堅持道德觀念去做事的行為被稱之為（D）A勤奮B審慎C自立D慎獨平等待人的精髓是（B）。（A）職業(yè)化素養(yǎng)（B）職業(yè)化技能（C）職業(yè)化行為規(guī)范（D）職業(yè)道德下列關(guān)于職業(yè)技能構(gòu)成要素之間的關(guān)系，正確的說法是（C）。教師終身學(xué)習(xí)的意義：①教師需要終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷變化的教育；②教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范教師發(fā)展階段：非關(guān)注——虛擬關(guān)注——生存關(guān)注——任務(wù)關(guān)注——自我更新關(guān)注教師專業(yè)化：含義：第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷要求，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認(rèn)定和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。內(nèi)容：①自愿無傷；②合法合俗；③尊重相愛；④負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)《兒童權(quán)利公約》：①兒童最佳權(quán)利原則；②尊重兒童尊嚴(yán)原則；③尊重兒童的觀點和意見原則；④無歧視原則關(guān)愛學(xué)生：①教育愛是一種接納和寬容；②是對學(xué)生滿含信任和鼓勵的期望；③是一種理性、平衡的愛。違法：是違反現(xiàn)行的法律規(guī)定的、具有社會危害性的行為，包括做了法律禁止做的事或者沒有做法律要求做的事。教師的類型：①生存性；②享受型；③發(fā)展性（把教師看成是教育活動的反思者和研究者；以終身自我教育作為教師的生涯的推動力；是教師職業(yè)為“不僅給予也在收獲”的有意義活動）理想教育是什么樣的？①以立德樹人為目的；②為學(xué)生幸福生活奠基為內(nèi)容；③以合理有效為手段；④師生快樂幸福為過程。教師勞動的意義：個人意義：教師工作對學(xué)生成長的意義；自我意義社會意義：①教育承載著家庭的夢想和社會和諧的希望；②教育傳承和創(chuàng)造人類文化與文明；③教育為強國之基。教師榮譽：是社會組織和成員對教師旅行教學(xué)義務(wù)的肯定和褒獎，教師因意識到這種積極評價而產(chǎn)生道德體驗，進(jìn)而獲得教師的榮譽感。教師良心：是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及基于此而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價和調(diào)控的心理機制。作用：①內(nèi)容上，要求高；②表現(xiàn)形式上，具體、靈活、多樣；③從調(diào)節(jié)的范圍來看，職業(yè)道德主要在從事人員活動時發(fā)揮作用；④從生產(chǎn)效果來看，職業(yè)道德是維護(hù)職業(yè)信念和尊嚴(yán)的基礎(chǔ)。道：一是實存意義上的道；二是規(guī)律意義上的道，即萬事萬物所固有的因果性和規(guī)律性；是生活上所依循的道。（選擇）教師職業(yè)道德評價的原則：客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。（選擇）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：（知情意行）1提高教師道德認(rèn)識；2陶冶教師道德情感；3磨練教師道德意志；4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。（選擇）教師良心的作用：1指導(dǎo)作用；2自我監(jiān)督作用；3評價作用。（判斷）教師職業(yè)道德范疇具備以下三個條件：1必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念；2必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段；3必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能暫時指揮和影響行為。環(huán)境道德的內(nèi)容：；；。網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。以身作則、為人師表的要求（起碼要求）：⑴具有高尚的道德情操：①陶冶高尚的道德情感 ②培養(yǎng)健康的生活情趣 ③形成高尚的道德品質(zhì) ⑵擁有健全的人格；⑶要身體力行創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求：1要有精神的專業(yè)知識；2要有刻苦鉆研、精益求精的精神；3要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。熱愛學(xué)生的基本要求：1要深入了解學(xué)生；2要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個性）；3要始終信任學(xué)生；4要嚴(yán)格要求學(xué)生；（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情）；5要平等對待學(xué)生。熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。依法執(zhí)教的基本要求：1教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：1必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級利益的根本要求；2必須符合一般社會道德原則的基本要求；3必須反映教師職業(yè)活動的特點。（選擇）教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。（選擇）教師職業(yè)道德的價值蘊含（作用）：教育價值、文化價值、倫理價值。（判斷）教師職業(yè)道德也對學(xué)生產(chǎn)生重大的教育作用，并以學(xué)生為中介影響全社會。（選擇）道德的功能：認(rèn)識功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。第一，教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用 第二，教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機制第三，教師職業(yè)道德評價對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用 第四，教師職業(yè)道德評價是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿第五，教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器？一、善惡標(biāo)準(zhǔn)二、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)三、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)？一、教師職業(yè)道德評價的外在形式 二、教師職業(yè)道德評價的內(nèi)在形式自我評價指教師依據(jù)一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，通過內(nèi)心信念來對自己行為的善惡進(jìn)行鑒別、評判的方式。第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范？一、愛國守法二、愛崗敬業(yè)三、關(guān)愛學(xué)生四、教書育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí)？一、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)二、教書育人，盡職盡責(zé)三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平？一、熱愛學(xué)生二、尊重學(xué)生三、了解學(xué)生四、公正對待學(xué)生五、嚴(yán)格要求學(xué)生六、教學(xué)相長？一、尊重同事二、團(tuán)結(jié)協(xié)作三、公平競爭四、維護(hù)集體榮譽？一、依法執(zhí)教二、愛崗敬業(yè)三、廉潔從教四、為人師表第五章教師職業(yè)道德培養(yǎng)？一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊伍建設(shè)的需要二、是教師實現(xiàn)自身價值、完善人格的需要三、加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長的需要 ？一、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識二、陶冶教師職業(yè)道德情感三、磨練教師職業(yè)道德意志四、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為？教師職業(yè)道德教育是指對教師進(jìn)行教育，對教師個人來說主要是組織的教育、群眾的幫助；教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、自我改造的過程。集體榮譽，是由其中每個個人建立的功績組成的，甚至是由某些先進(jìn)分子的個人榮譽所代表的。？作為教師怎樣才能正確對待榮譽？教師榮譽，是社會對教師的道德行為的評價所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的