【正文】 同時，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代的步伐。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學(xué)生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學(xué)生接受知識也更渴求。新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該是承認(rèn)人人有別，人人有用，給學(xué)生以寬裕和不斷的鼓勵，然后因材施教，使學(xué)生健康成長。這樣，學(xué)生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動。我國文學(xué)家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在學(xué)生的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執(zhí)著追求。我覺得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格按照教育職責(zé)所要求的知識和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實提高自身的素質(zhì)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。五、堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合師德并不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷變化的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則：一、堅持知和行的統(tǒng)一就是要把學(xué)習(xí)道德倫理、提高倫理認(rèn)識同自己的行動統(tǒng)一起來，使倫理與實踐相結(jié)合。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)或渾渾噩噩的境地。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報?？傊?，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。從我所從事的學(xué)生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的后進(jìn)生特別的多，要是不從心里愛他們，那確實是無法想像的。由于工作性質(zhì)的原 因，我和學(xué)生家長接觸比較多。帶著神圣的使命,在“太陽底下最光輝的事業(yè)”這面旗幟的指引下,勤懇工作,無私奉獻(xiàn),在教師職業(yè)道德方面我始終嚴(yán)格要求自己,本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下：在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊可謂是本的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第十七屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。腳踏實地，大膽創(chuàng)新是我教書育人的座右銘。本學(xué)全勤。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點。教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價，并作出一定的自我犧牲。體罰、變相體罰學(xué)生。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力，有助于在學(xué)生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學(xué)生就成了現(xiàn)代教師必備的一項基本品質(zhì)。以及在這個基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念意識和行為品質(zhì)。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵。俗語道：人怕敬，鬼怕送。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。教育需要師愛。而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。我們做為一名老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。在研究與實踐的過程中，我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念，更實現(xiàn)了自己的價值。然后開展提問課。即讓孩子談?wù)撆c時事有關(guān)的話題。第三,語言表達(dá)能差。本學(xué)期我擔(dān)任八年級的教學(xué)工作。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者?？傊?，以后在教育教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，成為一名合格的人民教師。第五團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。教師職業(yè)道德總結(jié)（二）首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。其身不正，雖令不從。當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師熱愛學(xué)生的正確途徑 ：要加強(qiáng)研究，建立正確的愛生模式；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力提高自己愛學(xué)生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學(xué)習(xí)，從中吸取愛生的動力。熱愛學(xué)生的意義：體現(xiàn)了社會主義人道主義精神；熱愛學(xué)生是教育愛的具體體現(xiàn)；蘊(yùn)含著社會主義法律義務(wù)；教師熱愛學(xué)生體現(xiàn)了社會主義的教育本質(zhì)。要堅決擁護(hù)黨的基本路線。其實質(zhì)是人在道德上區(qū)別于動物界的規(guī)定性教師的道德人格是指個體作為教師這一特定社會角色所表現(xiàn)出的道德面貌，是教師在自己的職業(yè)活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的道德行為的范式（格式）和道德品質(zhì)和境界（格位），也是教師之所以成為教師的主體本質(zhì)。其次，教師的同儕群體對個體教育良心的形成作用更為直接。教師良心對于職業(yè)生活的精神意義教師的職業(yè)良心是教師精神人格的保護(hù)神，是教師鞠躬盡瘁、積極耕耘的重要精神支柱之一。再次，教師道德義務(wù)確立有利于培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識?！逃判摹＝處煂W(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學(xué)生心態(tài)的正反兩個方面。）論：生命神圣與易受傷害。所以就必須有相應(yīng)的補(bǔ)救措施。 教育公正的實現(xiàn)不能僅僅是一種心理的東西，而是要在教育實踐中落實的實踐的法則。教育公正對于教師而言，就是一個適當(dāng)?shù)貙θ藢旱膯栴}。所謂實事求是，賞罰分明，就是要作到“尊重和要求的統(tǒng)一”。教師應(yīng)當(dāng)具有的廣義的幸福能力或技術(shù)性能力有三個主要的方面：教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)；教師必須具有高超的教育能力；教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。沒有對教育事業(yè)神圣性的體驗的人，無法體味教師的幸福。們往往很容易地用享樂取代幸福的兩點原因是：對物質(zhì)需求的滿足及其快感更帶有生物本能的特質(zhì)。主體要具有的幸福能力至少有三個方面：主體必須有一個合乎人本質(zhì)的人生目的。教育勞動的特殊性之一就是影響的整體性。盡管氣質(zhì)、情緒等人格特征主要是心理范疇，但是職業(yè)道德對于這些人格特征的修養(yǎng)和調(diào)整仍然是有非常大的導(dǎo)引作用的。教師道德的特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。教師職業(yè)道德有促進(jìn)功能。最后，教師職業(yè)道德有十分重要的功能。第三篇：教師職業(yè)道德總結(jié)一、教師職業(yè)道德的意義教師職業(yè)道德的意義可以從師德存在的必要性、教師道德病態(tài)克服的需要和它能夠發(fā)揮的功能兩個角度去理解。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。對于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學(xué)生本人和家長對教師也寄予很高的期望。在深化教育改革的今天才能不會落伍。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?。師愛是偉大的、神圣的。下面從以下幾個方面來總結(jié)自己在本期師德方面工作。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生?？傊舜螢槠诮粋€學(xué)期的教師職業(yè)道德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。六、終身學(xué)習(xí)。這一條是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。盡管在平時的實際工作中，我做到了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規(guī)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。只有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。二十、創(chuàng)造良好的班級文化：，共同的愿景是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織理論中常使用的一個術(shù)語，意指共同的理想，一致的追求，相似的目標(biāo)。十九、如何落實學(xué)生的主體地位：應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。七、做好家訪工作。個性觀：即教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個性發(fā)展觀，即用發(fā)展的眼光看等學(xué)生矛盾觀，班主任要善于挑動學(xué)生進(jìn)行兩個自我的斗爭。十四、問題行為的矯正：問題行為的矯正的關(guān)鍵要立足于加強(qiáng)心理健康教育（應(yīng)試教育、性教育）對于問題行為，必須做好預(yù)防工作。注意的問題（1）獎勵與懲罰的共同前提是要把學(xué)生當(dāng)做一個人來看待，必須把其視為教育活動中的主體。懲罰的負(fù)效應(yīng)（1）過多的懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼生理，導(dǎo)致退縮、逃避及說謊行為的發(fā)生。懲罰是指在不良行為發(fā)生后通過對個施予心理或生理的不愉快的刺激。四、師德修養(yǎng)的途徑與方法的理解要有強(qiáng)烈的事業(yè)要對學(xué)生有滿腔的愛要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)要注重內(nèi)省和慎獨要虛心向他人學(xué)習(xí)。尊重家長，是教師在處理與學(xué)生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。其基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對先待學(xué)生。其要求是：堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。二、職業(yè)道德的特征標(biāo)準(zhǔn)要求高，應(yīng)按照職業(yè)道德的要求嚴(yán)格要求自己。過程艱巨，是一種腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的高級復(fù)雜勞動。P75答：對。答：觀點正確。在自己的合法權(quán)益受到侵害時，只敢腹誹，只有期待，結(jié)果會如何，是不難預(yù)測的。參考：學(xué)校質(zhì)量不應(yīng)該是犧牲教師的休息時間為代價去獲得的。P148答：此句話對的。教師是”打火機(jī)”而不是”火柴”。答：此句話是錯的。教師不僅應(yīng)該拒絕而且應(yīng)該有效的制止。要相信，孩子的能力，永遠(yuǎn)超出大人的想像。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。師德就是榜樣，而實踐師德是第一要務(wù)，師德的本質(zhì)要求是貫徹到日常的教育教學(xué)的實踐之中，理論和實踐的結(jié)合才是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。群體應(yīng)該具有的規(guī)范，其二是應(yīng)研究教師與教師群體的規(guī)范，幫助教師很好的認(rèn)識兩個不同的群體利益，所以師德規(guī)范應(yīng)該包括社會公德，家庭美德和職業(yè)道德，教師從廣義上講也是社會主義建設(shè)者，社會公德，家庭美德和職業(yè)道德三方面也是對每個勞動者的要求，符合教師的本質(zhì)屬性。P76答：⑴昂首走路；⑵恰到好處地有力握手；⑶姿態(tài)要不失身份；⑷坐在前排；⑸比別人早到單位；⑹表現(xiàn)出豪邁的一面。2教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？P77答：⑴在課堂教學(xué)中語言