【正文】 教師心中要有職業(yè)“底線”。②政教處是負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的職能部門，按照正常的情況，應(yīng)該有的放矢對學(xué)生進(jìn)行說服教育，并積極與班主任取得協(xié)調(diào)，這是它的職責(zé)，也是職業(yè)的底線。③教師的這句話，極有可能扼殺學(xué)生大膽提出問題的勇氣和自信；很有可能導(dǎo)致學(xué)生再也不敢承認(rèn)有“不懂”的地方了，這對教育教學(xué)的順利開展會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。參考答案：①按照新課程理念，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生自我建構(gòu)知識的過程?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細(xì)講解一下。這位教師有著強(qiáng)烈的“師道尊嚴(yán)”心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為。③教師對學(xué)生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，在生活和情感上無微不至關(guān)懷，而且還要反映在安全上給予保障。⑵分析：案例中的張老師給學(xué)生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經(jīng)常給學(xué)生買菜送飯，送水送藥，上學(xué)放學(xué)來回接送，真正做到了對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，受到了學(xué)生及家長的愛戴。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家?！镌谡n間時(shí)，一個(gè)一年級的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。教師的言行必須起示范作用，教育學(xué)生本分做人。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，而且自己首先做到誠實(shí)守信，堅(jiān)持原則，不給學(xué)生加分?jǐn)?shù)。社會上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。★2002年2月，美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。應(yīng)該說學(xué)生甲通過自己的認(rèn)真思考，總結(jié)出古希臘和古代中國神話的一個(gè)不同之處，是難能可貴的，應(yīng)該給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評價(jià)。這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。⑵分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。在目前教師體制中，只有證實(shí)現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存。其次，教師心理問題從某種意義上是社會問題在教師身上的反映。教師中較普遍地存在著煩躁、憂郁等不良情緒。據(jù)課題組負(fù)責(zé)人王加綿教授介紹，目前我國正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次遼寧受調(diào)查的中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率高達(dá)５０％，令人堪憂。任何教師都不能只行使權(quán)利而不履行義務(wù)，當(dāng)然也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。再如，教師享有休息權(quán)，但有的學(xué)校管理者作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、雙休節(jié)假日補(bǔ)課的規(guī)定，否則作待崗處理。因此，教師除了享受國家憲法規(guī)定公民一般權(quán)利外還就享有教師的基本權(quán)利；同時(shí)，教師除了必須承擔(dān)國家憲法規(guī)定的公民一般義務(wù)外，還必須履行教師的基本職責(zé)。參考答案：①《教師法》第二章“權(quán)利和義務(wù)”規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)。（結(jié)合社會實(shí)際，則酌情給分）1談?wù)勎覈糯鷤鹘y(tǒng)的師德內(nèi)涵中有哪些優(yōu)勢和不足？參考答案：（小4857）⑴我國古代傳統(tǒng)的師德內(nèi)涵中的優(yōu)勢：①教育開明；②教學(xué)民主；③學(xué)而不厭；④教人以正；⑤忠于教誨；⑥身正為范；⑦熱愛學(xué)生； ⑧安貧樂道；⑵我國古代傳統(tǒng)的師德內(nèi)涵中的不足：①教師道德教育目標(biāo)的階級局限；②教師道德教育思想的唯心主義缺陷；③教師道德教育理論的非系統(tǒng)化缺失；★1闡述國外教師職業(yè)道德教育存在的共性及其值得我們借鑒的啟示。②“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個(gè)體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)剣饨處熉殬I(yè)道德教育的共性有哪些？參考答案：⑴教師職業(yè)道德教育特點(diǎn)：①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容； ④強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。⑦要密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長。③要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。誨人不倦：對學(xué)生寬容，對事業(yè)有恒心，有持久不變的教育意志。公正：在與學(xué)生交往時(shí)，要公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不以學(xué)生身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學(xué)生。教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力，就能關(guān)注課堂教學(xué)的每一細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中展示自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。③教師要具有良好的注意力。參考答案：①教師要具有精細(xì)的觀察力。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。（聯(lián)系生活實(shí)際，酌情給分）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。⑤勞逸結(jié)合。學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際條件來安排自己的工作與生活，做到知足常樂，不自尋煩惱。作為教育主體的教師在各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。⑵“教書能人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)，這是因?yàn)椋孩俳虝耸怯山逃谏鐣钪械牡匚缓透救蝿?wù)決定的，教師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)。只有這樣，才能維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明學(xué)校。但這是教育過程中的內(nèi)部矛盾。雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”?！逼矶\不單是一個(gè)機(jī)械的責(zé)任，而是增加精神動力的源泉。 宗教是一種社會意識形態(tài)，是對客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映。1宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。②積極的情緒是教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促進(jìn)教師積極向上和賦予教學(xué)激情，能幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教師教育教學(xué)走向成功的基石。尤其是教師的主觀內(nèi)部條件對于自身選擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。③教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，并從教師教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。作為老師其人格、道德都對學(xué)生起著示范作用。③所以，侵犯教師的休息權(quán)是違法的行為。★大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！參考答案：①錯(cuò)誤。②教育過程是一個(gè)師生情感交流的過程。而火柴燃燒終有盡，卻以犧牲自己為代價(jià)，這種缺乏人文關(guān)懷的做法不是新理念所提倡的?！锝處熓恰按蚧饳C(jī)”而不是“火柴”。但是，機(jī)器永遠(yuǎn)代替不了教師，因?qū)W生是有個(gè)性差異的人，教育學(xué)生不是制作統(tǒng)一的產(chǎn)品?！铿F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，機(jī)器將要代替教師，學(xué)校要逐漸消亡。②敬業(yè)愛崗是每位教師必須遵守的師德規(guī)范準(zhǔn)則，奉獻(xiàn)是一位優(yōu)秀教師必備的情操。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。③所以，光看動機(jī)或光看效果，都是片面的。只有懷著平等愛生之心和獻(xiàn)身教育事業(yè)的善良動機(jī)，才能產(chǎn)生諄諄善誘、誨人不倦的行為。③所以，這個(gè)錯(cuò)誤是把師德規(guī)范體系與社會道德體系混淆了。參考答案：①錯(cuò)誤。 從一點(diǎn)一滴做起。④★3簡述教師的職業(yè)紀(jì)律？教師紀(jì)律就是教師從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章制度、條例、守則?！?列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。2教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？參考答案：①不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；②和小學(xué)生交流、交談時(shí)要蹲下來保持平等；③要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；④不發(fā)個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑤理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。參考答案：①可以為解決教師隊(duì)伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認(rèn)識，即只要有知識就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。 有效地提問能力。 保持良好的人際關(guān)系。 制定好教學(xué)步驟。 建立一種有效地班級管理模式。 展現(xiàn)一種好的態(tài)度。 積極地講授。 搞好組織工作。 了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化。 表現(xiàn)出熱情。 1優(yōu)秀教師有哪些主要特征？①★教師德性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì)；②道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；③在教師對為師之道體驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。★1優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？參考答案：①從事教育工作的使命感；②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；③對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；④獲取成就的動機(jī)與欲望；⑤求知的欲望與興趣；⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。參考答案：①能使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)和使命，確立堅(jiān)定的職業(yè)信念；②能促進(jìn)教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風(fēng)；③能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；④能促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)★簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。參考答案：①學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接受；②多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流；③不為了維護(hù)教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見；④積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；⑤能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；⑥善于在實(shí)際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。決不能擺出教訓(xùn)人的架勢?！锝處熢谂c家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？參考答案：①謙虛和藹。參考答案：（答出6個(gè)習(xí)慣即可）①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)；②端正大方——教師形象塑造的基本要求；③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；④寬容公正——教師對待學(xué)生的核心原則；⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；⑦關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。（有★為復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)）第二，民主的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式。誤解之四，把素質(zhì)教育局限于課外活動。第四，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。 5目前課堂教學(xué)革命出現(xiàn)的新模式有哪幾種？ 答：一是以問題為紐帶的教學(xué)；二是化結(jié)果為過程的教學(xué)；三是以綜合為導(dǎo)向的教學(xué)；四是研究性教學(xué)；五是追逐知識前沿的教學(xué)。（3）、教師的道德行為要有利于學(xué)校良好校風(fēng)的樹立。（4）、對同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。 4教師道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的雙重形是什么？ 答：一是對職業(yè)負(fù)責(zé)，二是對社會負(fù)責(zé)。（2）、要加強(qiáng)文化修養(yǎng)。 4教師語言的基本要求是什么？ 答：教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、生動、優(yōu)美。 教師風(fēng)度儀表的總體規(guī)范是什么？ 答：服飾儀容：樸實(shí)得體，整潔高雅。有必要對中學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的青春期教育，要多組織豐富多彩的健康有益的活動，一方面轉(zhuǎn)移他們的注意力，另一方面引導(dǎo)中學(xué)生在活動中正常交往，使他們順利地度過中學(xué)時(shí)代，步入幸福的生活歷程。三是平等相待原則。 3教師如何與差生溝通？ 答：一是熱情相待原則。 3教師如何真正尊重學(xué)生？ 答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。二是遵循規(guī)律，講究藝術(shù)。 2教師的道德良心主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 答：一是對社會負(fù)責(zé)，二是對學(xué)生負(fù)責(zé)，三是對學(xué)校集體負(fù)責(zé)。（2）、必須身體力行、以身作則。 1教師最基本的的道德要求是什么？ 答：熱愛教育。 1教師職業(yè)道德的功能表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ 答：認(rèn)識功能和實(shí)踐功能。 教師課堂語言應(yīng)該做到 答：語言柔和動聽；語調(diào)恰當(dāng)、富有節(jié)奏；發(fā)音純正、語句流暢；語言清晰、明白。 教師微笑的作用有哪些？ 答：表明心境良好；表明充滿自信；表明真誠友善；表明樂業(yè)敬業(yè)。 禮儀的基本原則是什么？ 答：遵時(shí)守約原則；公平對等原則；和諧適度原則；寬容自律原則；尊重習(xí)俗與風(fēng)俗禁忌原則。儀態(tài)應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)大方，行為得體。我們要正確認(rèn)識師德修養(yǎng)他律和自律關(guān)系的意義，在師德修養(yǎng)過程中，重視他律階段的積淀和發(fā)展，在師德修養(yǎng)中努力由他律向自律轉(zhuǎn)化。2． 師德修養(yǎng)的方法答：師德修養(yǎng)的方法包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合：一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)知識，學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)知識，吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。時(shí)代和社會的發(fā)展對教師職業(yè)道德的修養(yǎng)提出了新的要求，因此加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)也是時(shí)代的要求。一個(gè)人有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，是一個(gè)人自身發(fā)展和完善的要求，是完善自我的需要。第九章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)1． 為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)答：教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比具有突出的特點(diǎn)：教師職業(yè)道德要求比其他職業(yè)道德更高更全面。由于宣傳對象的認(rèn)識水平是有差異的，因此對那些學(xué)術(shù)界有爭議話題的宣傳要慎重。同時(shí)，在社會服務(wù)中，高校教師還必須履行一定的使命和職責(zé)?？傊抡鎸W(xué)術(shù)腐敗要綜合治理，多管齊下，才能見效。建立學(xué)術(shù)道德規(guī)范：高校教師要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正樹立正氣，一維護(hù)學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的可持續(xù)發(fā)展，那種寬容長期弄虛作假的作法，