【正文】 下幾個方面：學習和實踐結(jié)合：一方面要加強學習，進一步加強馬克思主義理論的學習，學習馬克思主義倫理學知識，學習豐富的自然科學知識，吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。一個人有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，是一個人自身發(fā)展和完善的要求，是完善自我的需要。由于宣傳對象的認識水平是有差異的，因此對那些學術(shù)界有爭議話題的宣傳要慎重。總之，仿真學術(shù)腐敗要綜合治理，多管齊下，才能見效。發(fā)揚學術(shù)民主，就要防止學術(shù)壟斷。2． 導(dǎo)致學分不正，出現(xiàn)學術(shù)腐敗的原因及其解決對策答：目前在科學研究中存在著一些不良現(xiàn)象，表現(xiàn)在科研中不能實事求是，弄虛作假，治學不嚴謹，學風和研究風浮夸，出現(xiàn)學術(shù)腐敗。如果沒有良好的科研道德，科研工作者就可能會做出破壞人與自然，為個人利益而損壞集體和國家的行為。總之，對廣大教師提出應(yīng)該處理好競爭和協(xié)作的關(guān)系，不僅是形成一個充滿活力和充滿凝聚力的教師集體所必需的，也是目前高校教師集體中的協(xié)作道德現(xiàn)狀所決定的。不能為了使自己在科研上強于別人，而去剽竊，項目申報中無中生有地中傷其他申報任。教師之間是存在旨在利益實現(xiàn)的相互競爭。尊重學生，培養(yǎng)學生個性：對學生的尊重，不僅表現(xiàn)在對學生人格的尊重，而且還表現(xiàn)在對學生個性的尊重上。二是應(yīng)努力促進個人全面發(fā)展。所以，古今中外，任何一個國家和任何階級，對教師道德要求總是處在當時社會道德較高的水準之上。教師加工出來的“勞動產(chǎn)品”是具備了一定文化科學知識和一定思想覺悟的人。（2）教育勞動方式具有創(chuàng)造性，其創(chuàng)造性根本在于他的活動并無固定不變的規(guī)范，程式或方法可以套用。教育勞動的特點表現(xiàn)為以下四個方面：（一）教育勞動的目的和任務(wù)的特殊性：教育勞動的目的是培養(yǎng)人而不是為直接生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導(dǎo)下形成的，調(diào)整人們職業(yè)活動中的利益關(guān)系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標準。（3）道德本性是一種必要的惡。包括道德的一般本質(zhì)和特殊本質(zhì)。道德概念的理解可以從以下幾個方面進行：（1）倫理是人際行為事實如何的規(guī)律及其應(yīng)該如何的規(guī)范。最后，道德行為是人們應(yīng)該而非必須的行為，而法律行為，政治行為等則是應(yīng)該而必須的。（2）道德的特殊本質(zhì)是指道德作為人類社會一種特定，具體的意識形態(tài)所具有的不同于其它社會意識形態(tài)的特殊性質(zhì)：主要表現(xiàn)為：。不同的職業(yè)其對應(yīng)的職業(yè)道德不同，但基本原則是一致的。（4）文明競爭，友好協(xié)作。教師的言論行為，為人處世的態(tài)度都被學生視為榜樣，被學生竭力模仿。2． 社會對教師提出較高的要求是否合理。教育對象的這種向師性，要求教師必須從育人高度注意自身勞動的示范性。教育公正原則：堅持教育公正是社會公正總體原則的要求，是貫徹為人師表原則的保證，是正確處理師生關(guān)系的要求。教師應(yīng)該做到以下幾個方面：（1）在教育過程中應(yīng)注重激發(fā)學生主體的主觀能動性。嚴格教育學生應(yīng)當全面地科學地要求學生，要遵循以下原則：嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。雖然從最終意義而言，教師集體競爭的結(jié)果是各個成員的共同提高，教師集體整體價值的提升，但就個人而言，他所追求的目標是在最終結(jié)果上強于他人。在高校，對學生素質(zhì)的塑造，科研工作都是一定數(shù)量老師形成群體進行集體攻關(guān)的。第七章 高?？茖W研究中的道德問題1． 高?？蒲械赖乱饬x及其具體要求答：高?？蒲械赖碌囊饬x表現(xiàn)為以下四個方面：（1）科研動機的功能：科研道德有助于高校教師樹立為人民謀福利的目標，主動創(chuàng)造新文化，為人類文化的傳承與創(chuàng)新做貢獻，引導(dǎo)社會文化向健康的方向發(fā)展。（4）科研活動的育人功能：教學工作有育人功能，科研活動也有育人功能，高校教師的科研道德有助于大學生創(chuàng)造能力的形成，有助于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，同事能培養(yǎng)學生實事求是，追求真理的精神，加強科研道德教育。在中國古代，考證時必須有3條以上的證據(jù)，不能是孤證，要言之有據(jù)。建立科學合理的學術(shù)考核機制：目前經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的考核大多采用量化的方式，但是學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的東西不能簡單量化的。處理好無私奉獻與如何索取的關(guān)系：我們要提倡無私奉獻，又要堅持按勞分配，反對不勞而獲，防止違法犯罪。教師職業(yè)道德影響比其他職業(yè)道德更深遠。當今社會科技發(fā)展迅猛，知識經(jīng)濟已經(jīng)到來。品質(zhì)修煉和儀表修飾的結(jié)合：大學教師的服飾要做到整潔高雅，大方得體。 加強個人自身修養(yǎng)要做到什么？ 答：要自覺提高個人品德修養(yǎng)；要有正義感和原則性；要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂。 教師與學生談心的注意事項 答：尊重學生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學生不愿回答的問題；不宜用太長時間談?wù)撟约海徊灰嗽诮徽勚蓄l頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。 教師對學生的示范作用具體體現(xiàn)在哪三個方面？ 答：一是啟發(fā)，二是控制，三是調(diào)整。 2教師職業(yè)道德公正的內(nèi)容主要有哪幾方面？ 答：一是堅持真理，二是辦事公道，三是賞罰分明，四是一視同仁。 3樹立現(xiàn)代教育學生觀的基本要求有哪些？ 答：在教育過程中激發(fā)學生的主觀能動性；在教育過程中注重學生的發(fā)展性；在教育過程中體現(xiàn)對待學生的公正性。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創(chuàng)造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達到良好的教育效果。言談舉止：謙遜文雅，穩(wěn)重端莊。（3）、要加強教育能力的修養(yǎng)。（5）、對自身嚴格要求。 5理想的素質(zhì)教育是怎樣的？ 答：第一，它涵蓋了教育的所有方面。誤解之五，素質(zhì)教育有一種統(tǒng)一的標準模式。一簡答題★簡述教師職業(yè)道德的教育功能。教師與家長是平等的，在交往時，應(yīng)該謙虛和藹、講究禮貌，營造和藹氛圍，這樣才能縮短雙方的距離，家長才會敝開心扉。在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？（寫六條即可）參考答案：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉?！?簡述教師自我更新的主要內(nèi)容?！?教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）參考答案：①站在學生的立場，理解學生的心態(tài)；②讓全班學生共同討論決定班級的活動；③選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；④尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；⑤在課堂上，允許學生提出不同的見解；⑥鼓勵學生大膽發(fā)表不同的見解；⑦給學生機會，給教師替意見；⑧重視來自學生的反饋意見，多與學生溝通。③⑤⑦⑨2簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。參考答案：①昂首走路；②恰到好處地有力握手；③坐姿要不失身份；④運用手勢表現(xiàn)你的進取精神；⑤聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；⑥坦然的目光會增加你的信心；⑦坐在前排；⑧將你的步伐加快四分之一；⑨該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑；⑩積極主動地承擔起自己的責任，會說：這是我的錯！★與人交往握手要注意那些細節(jié)？①主要做到：① 虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤?！锝處煹赖略u價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機?！餂]有懲罰的教育是不完整的教育。③所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。這種看法是否正確？闡述您的理由。參考答案：①教育對象是有血有肉、有獨立思考的意識，各具不同思想情感的個體，教育進行過程中，情感將發(fā)揮著重要的作用?！镏腥A民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。參考答案①錯誤。③因此，“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約”的觀點是片面的。參考答案：①我國法律規(guī)定，公民宗教信仰自由。請用師德教育的“雙贏”協(xié)作原則，談?wù)勀銓@段話的認識。對此教職工之間應(yīng)當提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群精神，任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己是不道德的。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的。②建立良好的人際交往圈，要嚴于律已、寬以待人，事事以和為先，尊重關(guān)心他人的需要，注意避免因小事斤斤計較，多和他人進行思想情感的交流與溝通。參考答案：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。只有通過細心的觀察，才能更準確地了解學生心理的內(nèi)在原因，準確判斷其行為的真實動機；才能知道學生對教材的領(lǐng)悟程度，判斷出作業(yè)是獨立完成的，還是抄襲的；才能分辨出學生內(nèi)心世界的變化，從而有針對性地對學生進行啟發(fā)、教育和引導(dǎo)?！锝Y(jié)合教育教學工作實際，試述教師對待學生的道德教育的要求和目標。（理論聯(lián)系實際，酌情給分）試述中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的目標要求。⑧要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同心團結(jié)的事。③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。教師的權(quán)利就是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益。這就侵犯了教師休息權(quán)。對于心理存在障礙的原因，近五成受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中３７％教師每天工作時間超過８小時。因此，要從政策上、管理上采取盡可能為教師營造和諧寬松的工作環(huán)境和生活環(huán)境。⑶在教育教學工作中應(yīng)該做到：①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。這事兒使我陷入深思。⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”？（2）請對老師的“點評”進行點評。他們還將面臨留級的危險。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學生和教師。 教師在向?qū)W生傳授科學知識的同時，更是在教育學生如何做人。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實?！锬承Ｒ晃粚W生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！” 指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。★某班主任將一位調(diào)皮學生送到學校政教處，結(jié)果他的雙手被手銬拷在了辦公室窗戶的鐵欞上?！锾焯门c地獄的差別一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無。參考答案：①案例中的教師以權(quán)沖“線”，是違法的行為,會對學生產(chǎn)生嚴重的傷害?！闭垖@位老師的教學行為發(fā)表評價。②案情中，這位教師認為，學生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對老師是一種輕慢與冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。參考答案⑴張老師扮演的是“家長代言人”的角色。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。教師勞動的對象是正在成長中的學生，我們應(yīng)讓學生先成人，再成才。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。⑵相對于小學生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發(fā)言的并不多。教師要成為學生真正的楷模。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。★記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。第四，教師個人要保持良好的心理狀態(tài)，適時調(diào)節(jié)好自己的情緒。北京市對５００余名中小學教師的調(diào)查更顯示，近６０％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，７０％的教師有時忍不住要生氣發(fā)火。④教師的權(quán)利與義務(wù)是一致的，不可分割的。②用法律規(guī)定教師的權(quán)利，是保障教師順利工作、正常生活和維護教師利益所不可缺少的手段；用法律規(guī)定教師的義務(wù)，是規(guī)范教師行為的必要手段。④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者；⑥團體工作和團隊溝通的專家；⑦獨立研究、獨立學習的指導(dǎo)者；⑧客觀公正的評價者；⑨熟練的社會工作者；⑩預(yù)知未來社會需要的學者。②要宣傳普及科學知識；不宣揚封建迷信和歪理邪教活動。平等：在處理與學生的關(guān)系時，要把自己放在與學生平等的位置上。教師記憶力的敏捷性，可以提高教師備課的質(zhì)量和速度，還可以使教師熟記教材的內(nèi)容和課堂教學設(shè)計，進行流暢的教學和講述。②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。④調(diào)整飲食起居，預(yù)防旱衰，不要用腦過度，避免勞逸失衡，保持身體健康，并擁有更多的年輕和身強力壯的時間。②教師要承擔起教書育人的神圣職責，必須以身作則，為人師表。教師之間無論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而不是你死我活的敵對式的竟爭。：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上一小時。參考答案：①正確。主要表現(xiàn)為教師對學生、教師集體和社會教育事業(yè)整體的一種高度自覺的責任感；教師在教育教學勞動中對自己的行為進行道德控制和道德評價。②中華民族素以“禮儀之邦”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實屬人之常情。③所以，要發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感，首先要發(fā)展培養(yǎng)自己的情感。就像是打火機一樣需要不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。②先進的教學機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，機器代替教師教學，只能說明教學手段的先進?！眳⒖即鸢福孩馘e誤。②懲罰絕不等于休罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。②教師道德行為是道德激發(fā)的結(jié)果，動機的內(nèi)容決定