教師職業(yè)道德建設分析-wenkub.com
2024-10-17 23:21 本頁面
【正文】 無論是教職工還是學生，博聞廣識、德業(yè)精進、立己達人、個群和諧、天人合一都是自己追求的人生修為的理想境界。同時，以后的實踐需要注意的有以下幾個方面：①專業(yè)方面，既要博學，又要專精，要不斷加強學習，充分利用好時間，不斷增長知識和理論覺悟，不斷用科研成果促進教學。二、校訓理念，外化于行大學，對教師而言是追求真理的地方，對學生而言，是追求真知的地方！我愿意通過不斷學習，教學相長，通過深化學習湖北民族學院的校訓，學習古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，學習西方優(yōu)秀的思想文化，學習馬克思主義原理和黨的先進理論，并且把這些思想和文化融會于心，內(nèi)化于心，外化于行！做一個通達事理、明德辨義的黨的優(yōu)秀教師！實踐需要思想理論指導，只有融會先進務實的校訓和辦學理念，并且把這些校訓和辦學理念內(nèi)化于心，外化于行，我們才會有正確的教學實踐！實踐是精神見之于物質(zhì)、主觀見之于客觀的東西。立人達人：語出《論語?雍也》：子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。作為一所民族高校，各個少數(shù)民族的文化在這里得到交融并蓄，“博學”代表著學校將謹遵多元一體、厚德博學的傳統(tǒng)，不斷熔鑄底蘊豐厚的民族文化和開拓創(chuàng)新的時代精神，培育一種信仰堅定、和諧奮進、多姿多彩的獨特的大學文化。湖北民院的校訓對老師和學生起著潛移默化的軟實力作用，同時還對老師和學生的道德和人格以及學校的校風起著重塑作用?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德；心中有愛腳下生根校訓是校園文化卷起的一朵浪花。[5]學生在虛擬實驗室中進行操作的同時，還能夠隨時與其他學生進行交流與溝通，并且在實驗過程中遇到疑難困惑可以隨時請教教師，使得中學實驗教學的教學效果獲得很大程度上的提高，也有效提高了中學學生對實驗學習的積極性與主動性。第三，利用網(wǎng)絡時代，完善實驗教學。然而在中學教學中教師和學生常用的習題種類和數(shù)量較多，為了能夠及時跟進學生的學習動態(tài)，教師便可以利用網(wǎng)絡時代在網(wǎng)絡中找尋并篩選出新穎高質(zhì)量的習題，并且在課堂教學中及時向?qū)W生進行講解，另外，教師還可以積極向?qū)W生推薦權(quán)威中學學習網(wǎng)站，鼓勵學生通過瀏覽這些網(wǎng)站獲取最新的資源與習題，使得學生在練習網(wǎng)站上下載的新穎習題的同時，獲得學習能力、創(chuàng)新能力以及自主探究能力的啟發(fā)與提高，很大程度上提高了學生自主學習的學習效果。除此之外，中學教師還需要能夠在課余時間積極向?qū)W生普及信息使用道德規(guī)范與相關(guān)法律，引導學生養(yǎng)成正確安全健康使用網(wǎng)絡信息資源的良好習慣，幫助學生通過網(wǎng)絡時代獲取更多更有效的學習資源，獲得學習成績的提高與進步。第二，技能素養(yǎng)。二、教師需要具備的職業(yè)道德建設在網(wǎng)絡時代，作為中學學校的教師教師需要盡可能進行多方面的自我提升，并且強化培養(yǎng)網(wǎng)絡時代運用能力。面對家庭的希望，我們不能退縮；面對國家的要求，我們不能放棄；面對祖國未來的希望，我們不能停滯與徘徊。如同俗語說的一個好人，一個高尚的人，不一定都做好事，動機和境界保障不了行為不出錯。三、作為教師，我們究竟怎樣才能道德地行動《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的義務道德如對工作高度負責，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利等等，都是我們教師的義務道德。超道德的行為指的是超出道德義務所要求的行為。二、我們應該有怎樣的職業(yè)道德在新形勢下，社
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