【正文】 學生活動3）運用新句型，聯(lián)系生活實際，介紹自己在班級內(nèi)的好朋友。創(chuàng)設情境：（準備若干張圖片）This is my 生1： This is, is myThis is my is my friend，聽Chant，進行跟唱， this is 。新授：學習新單詞“friend”。（用他們的英文名） what I do “Flying, jumping, watching TV…..” talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…Step 2 Presentation and practice and : Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? to the tape and do : a 4 b 2 c 1 d 3 and place after the a game : Think and place(Teacher?s Book Page 20) after the .“half past nine time”, “It?s time to say ….” to the to sing(sing and dance)Step over Unit 、作業(yè)設計Homework: in three students, act it about this to the tape about《Hello!How are you》. the next unit.第五篇：三年級英語上冊教學設計三年級英語上冊教學設計第 二 單元Nice to meet 1 課時 第 周 課 題 重 點 難 How are you ? I am fine, is my is my 教 學能聽懂對方問候并進行問答。）Step 3 Listen, read and say/ Look and say to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）. the part 、作業(yè)設計1．Listen to the tape and repeat about Part A three ．Sing “Goodbye!”八、板書設計Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,.All right 圖2 圖3 圖4Go to school now ,.Ok, , home now ,.All right, See you, .Go to bed now ,.Ok, Good night,.Unit4(第三課時）一、教學內(nèi)容 house 1)Listen and number 2)Think and 、教學重、難點1．The Ss can understand and say “Here?s a …….”2． Go on learning the new words and the new ． To encourage the Ss to learn English and use 、教學準備教具準備 1）照片、圖片?！癎et up, get up ” “All right, all right ” : T—S, S—S，Group in to say: “Go to school now,.” “Ok, , goodbye.”T: …, look at the clock, It?s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)S1: Ok, Amy, after the T.“Go to school, now.” “Ok.”Practice.（開火車練習：S1: Go to school, .S2: Ok, Go to school,.S3:Ok.）: Boys and girls, I?m tired, Let?s have a a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now, All right, see you ,” T: …, It?s five o?clock, school is over, go home, : All right, see you, Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）Read after the T “Go home.” “See you ”Practice要（練習時，把see you 和Goodbye 交換使用。板書準備：寫好課題和日期。2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。板書準備：寫好課題和日期。第四篇：三年級英語上冊Unit_4教學設計3A Unit 4一、教學要求能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get to to 、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用： 、能聽懂、會說以下八個家具類單詞:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a 、學會用“This is / That is a / an…”句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型“This is ……” 間的區(qū)別。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you?──啟發(fā)誘導，教學新知。這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。二、說教法本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：，引起學生興趣（引趣）（激趣），促進學生興趣（促趣），保護學生興趣（護趣），延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。：：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。：What colour is it? It39。：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let39。s do 及 Let39。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。m fine./Fine ,thank ，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。m fine./Fine ,thank are you?以此類推。在此基礎上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./ 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。(4)教師提問： Green是怎樣用英語打招呼的。(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let39。(3) ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。（小貼圖）六、教學過程熱身、復習(Warmup/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。s talk/A部分的教學課件。四、教學重點和難點(一)重點 ：How are you? Fine ,thank 。三、學情分析三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。s paint第一課時二、教學目標能聽懂、會說How are you? I39。熟練掌握祝福語能正確運用形容詞Happy和 、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 、課前準備：日歷學生制作的新年卡片。讓學生兩人一組練習課本上的對話。第二課時一、教學目標1．能聽懂并會說單詞:these, those, ．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re those eggs and oranges? Yes ,they 、教學重、難點初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they 。用同樣的方法介紹pineapple, egg, cow, bird, ：eleven Listen look and 。3．能聽懂句子二、教學重難點進一步掌握名詞復數(shù)形式的構(gòu)成及應用。（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and ，提問: How many pears does the boy have?解釋句子：What about you?你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固讓學生分角色表演課本上的對話。2．復習快速認讀one 到ten。聽錄音并跟讀兩遍。2．復習：師生對話：What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m 3．介紹新課（1）學習數(shù)詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。3．初步掌握部分名詞的復數(shù)形式。4．練習鞏固：讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。四、教學過程1．組織課堂唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。（2）練習拼寫 （1）小結(jié)本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a 學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成?！痘顒邮謨浴返?題 教學反思：Lesson 9What do you have?第一課時一、教學目標：1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yoyo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’、教學重難點重點： football, magic cube, doll, jump rope, yoyo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。三、教學用具單詞圖片、錄音機。（3）聽指令畫畫。三、教學用具 單詞圖片，錄音機。第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。對話如下：S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m ：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? ①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three。第VII題：看一看，寫一寫。①在自己的空白卡片上寫上新學字母。③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復習?？扇嘁黄鹱?，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出?？茨慕M說得最有表情、最好聽，應予以表揚。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。二、教學重、難點 ①表演自編對話。）5．布置作業(yè)①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②教師描述情景，讓學生兩人做對話。）you’re wele.（不用謝。3．介紹新對話①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you后，你應說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。2．復習①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答詞語。7．布置作業(yè) 《