【正文】 　?。?）畫一幅秋天的圖畫。（配樂）　　五、鞏固練習?！　。?1）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美?！　。?）小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？　　（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞?！　〉诙n時　　一、談話引入　　秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？　　二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好　　自主選擇學習內容，小組交流。　　再讀課文，體會秋天的美好。　?。?）同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。（板書課題）　　二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句　　秋天的雨可神奇了?！薄　⌒∨笥颜f：“秋天是（）的?！薄　「吡徽f：“秋天是（）的?！　》e累好詞佳句。　　三年級上冊教學設計15教學目標：　　會認11個生字，會寫13個生字。學生的學習興趣也被完全激發(fā)出來。本課中土家族風土人情的介紹，讓學生帶著問題和好奇心來了解，恰到好處，加深對土家族的印象。讓同學們既能更好的集中注意力，而且在手號的幫助下更好的注意音準。這首歌曲雖然是由簡單的三個音組成，但是對于低、中年級的學生來說，很難唱準。并行成一個ABCAB的曲式結構?！　∈紫?，通過簡單的歌曲學習?！　∪?、小結　　教學反思：　　《乃喲乃》一課是一節(jié)以唱，奏，跳為主的綜合課，這節(jié)課的重點就是引導學生能用不同的力度、速度、情緒來表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》?！　〗處煵僮鳎菏痉稑纷V演唱并加進柯爾文手勢?！　W習歌曲演唱　　教師操作：鋼琴彈奏　　學生活動：跟著琴聲輕聲哼唱。獎勵一顆“紅星”　　視唱復習　　535︱531︱553︱531‖　　教師操作：鋼琴伴奏　　學生活動：跟著鋼琴邊唱邊做柯爾文手勢?！　〗虒W用具：鋼琴、譜表、錄音機　　教學過程：　　一、組織教學師生問好　　二、發(fā)聲練習　　《螢火蟲》　　要求：聲音柔和，氣息平穩(wěn)，腰部有力支撐，唱出三拍子的韻律及夜晚的寧靜感?！　⊥ㄟ^表演，加深對歌曲《乃喲乃》的印象，配上柯爾文手勢，幫助認識和唱準do、mi、sol三個音。課堂上，我多讓學生說，讓學生寫他人的名字，也是在促進生生之間的相互交流和了解。師生共同評議：說清楚了沒有？說得有趣嗎？　　四、作業(yè)　　回家給家里人說說，你從同學的講述里知道了哪些新鮮事?！　「鶕鲜?，小組內互相說說自己名字的來歷?！　煟好總€人都有自己的名字。）　　師再問：你知道他/她為什么叫這個名字嗎？　　二、以教材為依托，了解名字　　我們學過的課文都是哪些作家寫的？說說他們的名字?！　∫龑W生體驗研究的快樂，培養(yǎng)學生交際與溝通的興趣。（生說）　　有些知名人物的名字也很有趣，課后可以去搜集、了解一下。王昊、謝婉瀅？不知道吧?！　‖F(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學聽？這樣吧，我們六人合成一組來講講?！　〗虒W過程：　　一、猜姓名，揭題　　教師導語：同學們，認識老師嗎？怎么稱呼我？　　對，老師也想認識一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？　　那你們知道我叫什么名字嗎？　　教師引導：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個名字是……所以就給我取……這個名字了?！　×?、小結　　板書設計：　　朋友楚國人　　在南邊馬跑得快　　越遠車夫是個好把式　　哪一天才能到盤纏多　　三年級上冊教學設計13教學目標：　　通過調查交流，了解自己名字里的故事。（學生說理由實際就是在評價此人）　　這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）　　假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。重點詞語：提醒、把式、盤纏?！　≈攸c難點：　　教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意?！　∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生的質疑，理解能力。原因可能是學生家庭條件較好，生活較舒適，沒有碰到過什么困難，所以沒有實際生活的體會。　　第三課時　　一、課外延伸，交流課余生活　?。?、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。　　多媒體出示思考題：　?、爬蠣敔攣淼教於挤迥_下，心里怎么想？　?、扑匆娏诵∶妹?，心里又怎么想呢？　　⑶后來，他是怎樣爬上天都峰的？　　２、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的?！　摹芭手F鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。　　⑵體會“我”的心理，指導朗讀３、４自然段。　?。病⒅该涣?，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。　　第二課時　　一、緊扣課題，承前啟后　?。薄⒆髡邔懪捞於挤?，為什么要用“爬”而不用“登”字？　　討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難?！　。病⒅笇W生觀察、書寫其余生字?！　■a魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。　　三、通讀課文，感知大意　?。?、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：　　石級：石頭臺階?！　。?、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。　　【探究過程】　　第一課時　　一、以舊引新，扣題導入　　１、記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？　?。?、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰?！　　窘虒W準備】　?。?、生字卡片?！　。场⒘私庹n文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。從學生的作業(yè)中看，教學的目的已經達到了。　　(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關于秋天的圖畫?！　W習課文第三、四段，注意其中擬人手法的運用?！薄　∠胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們()!　　“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!”引導注意“你擠我碰”中擬人手法的運用。　?、邳S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　《?、學習第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導朗讀?！　】焖倌x,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?　　總結：秋天的雨，是一把鑰匙?！　??！　∷?、嘗試填詞　　五、小結　　三年級上冊教學設計10教學目標：　　、會寫12個生字。　?。?）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。　　聆聽歌曲并回答問題　?。?）歌曲的情緒和速度是怎樣的？　?。?）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？　　聽賞歌曲并參與表現(xiàn)　　寫祝福語獻給老師　　第二課時　　二、學習歌曲《老師最理解我》　　聆聽歌曲　　練習伴奏　?。?）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。　　教學重點：　　學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去廣場放風箏?！　。?）你能從生活中找出1千米嗎？　　六、實際運用　　小帥在早鍛煉，跑一圈200米，跑5圈是多少千米？　　學生練習后，再展示交流?！　?002=800（米）800+200=1000（米）　　1000米=1千米1千米也叫1公里1千米（公里）=1000米　　學生齊讀?！　?0個100米是1000米，1000米就是1千米?！　圖3；公路上的里程碑?！　煟喝绻獪y量三元到豐都的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？　　揭示課題：用米測量太麻煩了?！　。?）測量旗桿的高度?！　〗虒W重難點　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度?！　∵@節(jié)課就上到這兒。（評價：你的課外知識真豐富，還了解“母親水窖”。你有話想說嗎？　　生：從我做起，節(jié)約用水，（評價：你向我們提出了行動的口號?！　∩R讀第一自然段。（幻燈片）　　師：口中饑渴難耐，身體水分流失，這樣的日子太苦了?！　∪蝿斩簭木渲畜w會缺水的苦。　　師：我們齊讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過讀表達出來?！　煟赫f說理由?！　　八?，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。（幻燈片）　　我們邊看文字邊看圖，想畫面。　　師小結：這是長久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？　　雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。　　通過畫面想文字背后的聲音?！　W生自主學習、合作學習、交流?！　∷?，成了村子里最珍貴的東西?！　〗虒W程序：　　一、激情導課：　　師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第27課《水》。　　三年級上冊教學設計7教學目標：　　抓住詞語理解課文，有感情地朗讀課文?！　∵x擇1：選擇幾個喜歡的成語說幾句或一段話?！　〉诙M練習：請把下面的四字成語補充完整。相信這節(jié)課我一定會（）?！　?．完成并分析學生的前測試卷?！　≡跉w類中理解成語，能用常用的四字成語說話、寫話。而對別人應當尊重、關心、寬容、鼓勵，對別人多獻出一點愛，世界才會變得更美好。多一份掌聲，多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望，孩子們，人生不可能一帆風順，充滿了艱辛與坎坷，生活中需要我們互相的幫助，你也將贏得更多的掌聲?！　≌n件示信：她把萬語千言全都融進了她的信中，并把它作為一生的寶貴的財富來珍藏——來，咱們一起走進小英的內心世界，再讀一讀她的來信吧！　　情感深華：　　1）指板書：對于小英來說掌聲是鼓勵、掌聲是稱贊，掌聲還是什么？（關心、愛護、尊重、夸獎、愛）板書。這掌聲里包含了什么？板書：稱贊。　　5）那一刻小英的心情怎樣？（緊張，不安），此時他多么需要——大家的鼓勵?！　↓R讀大屏幕上的三段話。每走一步，小英的內心都在痛苦地掙扎?！　?）再讀三句話，從我們填進括號的這些詞語中你體會到小英怎樣的心情？說你感受深的詞語，同桌互說。指名讀，齊讀。　?。ㄋ模w會掌聲：　　請大家讀讀課文，找找同學們一共給了小英幾次掌聲？請你用“——”畫出描寫掌聲的句子。）　　現(xiàn)在的小英和原來判若兩人，此時她最想說的是——（指向大屏幕上的來信）大家再一起讀。甚至還學習跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂觀。　　看來，同學們都很理解身患殘疾的小英。（課件出示來信）誰來為我們讀一讀。板書：2掌聲　　二．新課：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境：　　師范讀，同學們用心感受這個故事，看看這篇課文中的掌聲是給誰的？老師讀得怎樣，你們也把掌聲送給我。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。請同學們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？　　師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點小提示，看著大屏幕，想想括號里該填什么（學生答）好，我們再一起讀一讀。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞?！　煟哼@只駱駝可不可愛？（可愛）但這么可愛的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這里設置了三個闖關游戲，只要我們闖過這三關，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）　　師：好，我們今天就來學習6課《找駱駝》?！　∏楦小B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真觀察、分析事物的良好習慣。　　師：什么是周長？　　生：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長?！　≡囈辉??！　∽穯枺簞倓偽覀兞苛藰淙~的周長，那你能想辦法量出這個長方形的周長嗎？　?。?）學生獨立思考，動手操作?！　煟簢鷪D形周長時，一定要注意是圍一周，不能多也不能少?！　煟菏峙潦鞘裁葱螤?？　　生：正方形。　　生3：圍課桌面一周的長度就是課桌面的周長。（教師出示課件圍樹葉一周的長度就是樹葉的周長，生齊讀一遍。）　　師：同學們，看到書上例1，動筆畫出桌布的周長。老師現(xiàn)在把同學鑲的花邊用線畫出來?！　煟簩?，老師覺得這個手帕不夠漂亮，想讓手帕變漂亮些，于是要給它鑲上花邊，你知道該鑲在什么地方嗎？哪位同學能上來告訴老師，幫幫老師的忙。　　感受周長:　　請學生小組合作在老師發(fā)給的跑