美術三年級上冊面具教學設計-wenkub.com
2024-10-21 13:00 本頁面
【正文】 教師已經(jīng)改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”。采用“互助互動”的學習方式。首先，在備課，教具準備方面，進行了精心的安排和設計，在課堂教學中，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確營造開放自由的課堂氛圍是美術教學的基本出發(fā)點。美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：這些面具是用哪些材料做的？用了哪些制作方法？對稱的部分可以用什么方法制作？面具還可以做成什么形狀？設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。第四篇：人美版小學美術三年級上冊《面具》教學實錄人美版小學美術三年級教材《面具》教案實錄一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。三，探索實踐讓學生用繪畫的方式來表達面具。讓學生了解面具接近生活的特點。分別介紹非洲，美洲。1，中國更具代表性的面具是貴州Nuo歌劇面具和西藏自治區(qū)西藏歌劇面具。今天，老師邀請大家到一個新朋友，請他帶領我們?nèi)ッ婢卟┪镳^去參觀。教學過程：首先，介紹一個新的課程學生看，老師帶來什么？教師生產(chǎn)意大利面膜，讓學生欣賞刺激學生的學習興趣。三，情感態(tài)度：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，分享資源，培養(yǎng)學生合作意識。師：同學們，你們在創(chuàng)作錫箔紙面具時有什么收獲？顏色會發(fā)光，黃色變成金色，在稀薄紙上涂色很均勻，讓面具變的更加神秘，看來同學們的收獲真是多。掌聲請出他們。：使用剪刀時要注意安全。把你畫的形態(tài)粘上線，不牢固也沒有關系，線可以交叉。師：吃過蛋撻嗎，燒烤 做蛋糕時經(jīng)常會用到好咱們一起來認識一下其它的制作材料。師：那凹凸感是怎么形成的？生：紙的下面粘了毛線。老師給每組發(fā)一個發(fā)光的面具，你們來拆一拆看一看并試著想一想它的制作過程。造型生動，想象力豐富）師:欣賞了這些面具，對比一下與真人相比，面具的五官有什么不同？（老師站一邊比較）生：眼睛變大 長了角 牙齒又尖又大 色彩很多 師:眼睛變大鼻子變形這里用了什么手法？ 老師引導學生說出：夸張變形。師：你喜歡哪一個？提問學生。三、面具欣賞古時候的面具大部分都很恐怖是為了驅(qū)鬼避邪，那咱們現(xiàn)代的面具有什么作用呢？生活中你見過哪些面具？生：喜羊羊 蜘蛛俠 變臉。見證奇跡的時刻到了。，用夸張變形的手法，用錫箔紙制作色彩豐富的面具。第二篇：人美版小學美術三年級上冊《面具》教學設計《面具》教學設計教學目標：：感受面具的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的錫箔紙面具。大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。）用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什
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