美術三年級上冊面具教學設計-免費閱讀
【正文】 教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。教師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以藏戲導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。八、教學反思：面具一課屬于“設計?應用”這一學習領域，本節(jié)課的教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）出示現(xiàn)代面具，引導欣賞設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。四，展示評價作品是在展會前面，學生互相評價，請吹噓一班學生的工作，最后的老師總結一下。讓學生談談你最喜歡的面具，分析國家和不同國家面具的不同風格和特點，豐富學生的知識，激發(fā)學生的學習興趣。第一展廳：面具的起源，為什么要用面具表演？課件通過視頻和文字介紹，讓學生了解面具的起源和歷史。教學重點：通過不同地區(qū)，不同種族多種風格欣賞面具，了解面具的文化，感受其藝術特色，學習面具的特點。在這么多神秘的面具中你覺得哪組的面具最能吸引你，說出理由？（同學們可以從色彩、形態(tài)、創(chuàng)意上評價。出現(xiàn)了印跡，它的形突出來了，像個浮雕 在涂色的過程中，盡量把突出的線留出來，這樣畫完面具就像一個浮雕，同學們總結的很好，想不想也來親自體驗一下？生：想！在制作之前，先了解下該注意的事項，看誰聽的最認真 溫馨小提示，：兩人一組互相配合用最短的時間做出漂亮的作品 ：涂色時盡量把突出的線留出來。在你們的桌洞里面有。師：咱們這節(jié)課就用這種手法，設計一個神秘的面具。師：現(xiàn)在的面具已經(jīng)從原來的宗教迷信轉化成了一種藝術品，裝飾娛樂著我們的生活。在學習之前老師要給同學們做個小游戲，同學們喜歡魔術嗎？老師要用面具給同學們變個小魔術。五、評價作業(yè)。）在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。這種習俗一直流傳至今。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。第一篇：美術三年級上冊《面具》教學設計知識和技能：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。這種畫法叫油水分離畫法。（出示祭祀、表演的圖片）師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。（涂色要厚）問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？（大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。六、小結今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。這個面具有沒有涂色，生，沒有，那老師要用三秒鐘的時間，把它變成彩色。每年的威尼斯狂歡節(jié)人們都會帶著精美的面具，穿著華麗的服飾進行狂歡，咱們一起來欣賞一組不同種類的面具。（出示錫箔紙面具）四、制作面具 師：（指著）這是一個會發(fā)光還有凹凸感的面具，那它是怎么做成的呢？ 師：好。同學們在生活中見到過嗎？在哪里見到過？ 生。: 可以在錫箔紙上直接添加裝飾。）對他們的作品有什么建議嗎？（指一個稍差一點的作品，讓學生提建議）師點評：教師選取自己所喜歡的適當點評給予肯定。難以教：使用繪畫方法執(zhí)行遮罩。第二堂：中國的面具。第四展館：健康 活面具。五，學校發(fā)展要求學生放學后使用網(wǎng)絡找到一些更多知識的面具，并與學生分享。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）設計意圖：通過回憶身
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