【正文】 (4)注意近大遠小的關(guān)系。(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。二、重點難點重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。通過欣賞 臨摹繪畫漢畫像石，了解其用途和歷史價值。溝通自然和現(xiàn)實生活，提高審美能力。從美術(shù)放眼其余學科，語文、數(shù)學、自然、音樂、科學等學科本身蘊含著德育教育功能，如數(shù)學能提升學生認識和改造世界的能力；音樂能給人以努力奮斗、克服困難的力量等。如剪紙是我國流行最廣，各民族人民喜聞樂見的民間美術(shù)形式。小學生社會閱歷少，認識水平有限，純理論或口號他們并不一定能接受和理解。但在準備階段，不少學生在購買材料時，往往一買就是很多，制作時又不懂得節(jié)約，尤其是低年級學生浪費現(xiàn)象更加嚴重。它可激勵學生們展開想象的翅膀，去創(chuàng)造美，表現(xiàn)心中那一個個美好的愿望。攜手繪畫，益生熏德。不管采用何種評價方式，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學生明確要求克服的弱點和發(fā)展方向，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。美術(shù)新課標指出：“情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的審美能力”。在活動中學生自由組合，互幫互助，興致高昂，斗志高漲，自信十足，在熱烈的游戲式教學中，品德教育已和諧滲入。⑴ 在游戲教學中，愉快和諧地滲透德育。馬卡連柯認為，“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎(chǔ)”。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點。美術(shù)教學不僅要讓學生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時機，充分利用美術(shù)學科的課型特點，采用切實有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學獨特的道德美。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。教師教學時的一言一行，對學生起著潛移默化的作用。美術(shù)教學在德育方面的教育可以從多方面進行，我在工作中主要是讓學生在感受中得到教育。不同技法，區(qū)別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。“綜合“造型表現(xiàn)”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術(shù)課教學中占有很大比例，因其本身包含內(nèi)容多，滲透方式也不一樣。因此我在本學期的美術(shù)教學中從《美術(shù)課程標準》對美術(shù)學習劃分的四個學習領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活?！霸O(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課型，能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。探索”領(lǐng)域的設(shè)置，是對學生的一種挑戰(zhàn)，也是教師展示能力的一次機遇，為師者必須首先深刻理解該領(lǐng)域的內(nèi)涵及其重要性，樹立以學生發(fā)展為本的理念?！霸煨捅憩F(xiàn)”包括繪畫、剪紙、泥塑等，在小學美術(shù)課教學中占有很大比例，因其本身包含內(nèi)容多，滲透方式也不一樣。因此我在本學期的美術(shù)教學中從《美術(shù)課程標準》對美術(shù)學習劃分的四個學習領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。通過《色彩的和諧》的學習，讓學生真正懂得和諧是美的根本屬性，從而美化了學生幼小的心靈，種下和諧的種子。如教學《保護文物》、《愛護古建筑》等課文時，讓學生在了解調(diào)查的同時收集相關(guān)資料，知道我們的祖先在創(chuàng)造輝煌燦爛文明的同時也為我們留下了品種繁多、不可勝數(shù)的文物和古建筑，知道這些文物和古建筑是研究古代藝術(shù)史的珍貴實物，從而增強了學生保護文物和古建筑的責任。如在《宇宙之旅》一課中，讓學生在收集中國航天員上天的各種資料及有關(guān)宇宙飛船的資料、觀看“神舟七號”飛天的電視節(jié)目、動手制作飛船等過程中對學生進行愛科學、學科學、用科學的教育，激發(fā)了學生的學習積極性和探究宇宙奧秘的好奇心。因此，在美術(shù)教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。三、在“綜合探索”中的滲透德育。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開的?？傊?，在美術(shù)教學及其活動中，本著以學生的發(fā)展為本的理念，我總是盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學生的潛能得以發(fā)揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！第三篇：美術(shù)德育滲透計劃美術(shù)德育滲透計劃本學期我擔任全校七個班的美術(shù)教學工作。因此，在本學期的美術(shù)教學中，我將根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，作為學生的行為準繩。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學的模式，師生之間、同學之間會形成一種新型的關(guān)系?？赏ㄟ^觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價。因此，我們努力在培養(yǎng)學生健康審美情趣的同時，利用課堂教學與教材，選擇合適的時機穿插德育教育，達到既教書又育人的目的。二、關(guān)注課堂過程，滲透德育教育。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。③“賣吊飾”，請一些學生上臺推銷“產(chǎn)品”（形式可以是介紹自己設(shè)計的吊飾）。當作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽感。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了改善和促進學生的發(fā)展，淡化甄別與選拔作用。三、依托不同課型，全面滲透德育。它可培養(yǎng)學生的寫實功夫，訓練造型能力。教學生掌握一些工藝美術(shù)的制作方法，對教育、學生了解工藝美術(shù)的歷史和光輝的成就