【正文】 人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度和價值觀:通過學習活動培養(yǎng)學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動的興趣。師：那么什么是面具，請看大屏幕（出示圖片）了解面具的來歷。大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。三、面具欣賞古時候的面具大部分都很恐怖是為了驅(qū)鬼避邪，那咱們現(xiàn)代的面具有什么作用呢？生活中你見過哪些面具？生：喜羊羊 蜘蛛俠 變臉。師：那凹凸感是怎么形成的？生：紙的下面粘了毛線。掌聲請出他們。今天，老師邀請大家到一個新朋友，請他帶領(lǐng)我們?nèi)ッ婢卟┪镳^去參觀。三，探索實踐讓學生用繪畫的方式來表達面具。播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會設(shè)計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”。采用“互助互動”的學習方式。探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：這些面具是用哪些材料做的？用了哪些制作方法？對稱的部分可以用什么方法制作？面具還可以做成什么形狀？設(shè)計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。讓學生了解面具接近生活的特點。教學過程：首先，介紹一個新的課程學生看，老師帶來什么？教師生產(chǎn)意大利面膜，讓學生欣賞刺激學生的學習興趣。：使用剪刀時要注意安全。老師給每組發(fā)一個發(fā)光的面具，你們來拆一拆看一看并試著想一想它的制作過程。見證奇跡的時刻到了。）用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。（油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。師：想知道這個魔術(shù)的原理嗎？生：想師：其實這個魔術(shù)非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。（用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。學具準備：卡紙、白膠、板刷、毛線、錫箔紙、記號筆、剪刀 教學過程：一、師生問好 激趣導入師，咱們這節(jié)課要學習面具。（板書）師：它們的色彩怎么樣？ 生：五彩斑斕、五顏六色…… 師：對，它們的色彩豐富。把錫箔紙貼上并按壓，你發(fā)現(xiàn)了什么？生。通過學習活動，學生對藝術(shù)學習感興趣。意大利，印度，日本，朝鮮，大洋洲面具。欣賞儺戲面具：設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。教師在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。所以本節(jié)課主要從導趣、導思、導練三個方面進行教學結(jié)構(gòu)的安排。五，學校發(fā)展要求學生放學后使用網(wǎng)絡(luò)找到一些更多知識的面具，并與學生分享。第二堂：中國的面具。）對他們的作品有什么建議嗎？（指一個稍差一點的作品，讓學生提建議）師點評：教師選取自己所喜歡的適當點評給予肯定。同學們在生活中見到過嗎？在哪里見到過？ 生。每年的威尼斯狂歡節(jié)人們都會帶著精美的面具，穿著華麗的服飾進行狂歡，咱們一起來欣賞一組不同種類的面具。六、小結(jié)今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。（出示祭祀、表演的圖片）師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。第一篇：美術(shù)三年級上冊《面具》教學設(shè)計知識和技能：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。這種習俗一直流傳至今。五、評價