美術三年級上冊面具教學設計(編輯修改稿)
2025-10-21 13:00 本頁面
【文章內容簡介】 的手法設計出五官，并裝飾師：第二步是？生：。刷膠時盡量把圖形涂滿，那第三步，該干什么？生：。把你畫的形態(tài)粘上線，不牢固也沒有關系，線可以交叉。把錫箔紙貼上并按壓，你發(fā)現了什么？生。出現了印跡，它的形突出來了，像個浮雕 在涂色的過程中，盡量把突出的線留出來，這樣畫完面具就像一個浮雕，同學們總結的很好，想不想也來親自體驗一下？生：想！在制作之前，先了解下該注意的事項，看誰聽的最認真 溫馨小提示，：兩人一組互相配合用最短的時間做出漂亮的作品 ：涂色時盡量把突出的線留出來。: 可以在錫箔紙上直接添加裝飾。：使用剪刀時要注意安全。好，現在創(chuàng)作開始 學生創(chuàng)作教師巡回指導五、作品展評師：好了，我看同學們的作品基本完成?？梢宰杂蛇x擇你的展示方法可以直接貼到黑板上也可以直接帶起來。下面要展示你們精彩的作品。掌聲請出他們。（上臺展示，組織要有序）學生互評作品： 師：這些面具漂亮嗎？哇，真是太棒了。在這么多神秘的面具中你覺得哪組的面具最能吸引你，說出理由？（同學們可以從色彩、形態(tài)、創(chuàng)意上評價。）對他們的作品有什么建議嗎？（指一個稍差一點的作品，讓學生提建議）師點評：教師選取自己所喜歡的適當點評給予肯定。師：同學們，你們在創(chuàng)作錫箔紙面具時有什么收獲？顏色會發(fā)光，黃色變成金色，在稀薄紙上涂色很均勻，讓面具變的更加神秘，看來同學們的收獲真是多。學得開心嗎？（掌聲請回）六、知識拓展師：同學們知道嗎？本節(jié)課材料選擇的靈感來自于西方教堂里的彩色玻璃畫，希望同學們在生活中能發(fā)現更多的創(chuàng)作材料來裝飾美化我們的生活。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學們，下課！提醒：整理好你們面前的學具……第三篇：三年級美術《面具》教學設計主題：面具教學目標：一，知識目標：通過觀察和分析各種不同風格的面具，了解文化的面具，感受他的藝術特色，突出面具的學習性能特點。二，目標能力：培養(yǎng)學生的建模能力，創(chuàng)造力和合作學習的目的。三，情感態(tài)度：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，分享資源，培養(yǎng)學生合作意識。通過學習活動，學生對藝術學習感興趣。教學重點：通過不同地區(qū)，不同種族多種風格欣賞面具，了解面具的文化，感受其藝術特色，學習面具的特點。難以教：使用繪畫方法執(zhí)行遮罩。教學過程：首先，介紹一個新的課程學生看，老師帶來什么？教師生產意大利面膜，讓學生欣賞刺激學生的學習興趣。并導致主題面具。二，教新課1，問：我們在面具前看到了什么，相反的理解是什么？學生可以自由回答，談論他們所看到的面具，以及他們自己的面具教學和對其他學生的介紹。2，享受分析，老師說：面具歷史很長，它的形象和風格也不一樣。今天，老師邀請大家到一個新朋友，請他帶領我們去面具博物館去參觀。點擊課件，由課件在動畫人物為大家解釋。第一展廳：面具的起源，為什么要用面具表演？課件通過視頻和文字介紹，讓學生了解面具的起源和歷史。第二堂：中國的面具。1，中國更具代表性的面具是貴州Nuo歌劇面具和西藏自治區(qū)西藏歌劇面具。我們來看看課件制作Nuo歌劇面具圖片，讓學生模仿表情，然后課件展示藏族面具，簡要介紹老師。2，小組討論：小組學生互相談談對話歌劇面具和藏族歌劇與什么特點的老師要求學生回答。第三展廳：介紹世界的面具特點。分別介紹非洲，美洲。意大利，印度，日本，朝鮮，大洋洲面具。讓學生談談你最喜歡的面具，分析國家和不同國家面具的不同風格和特點，豐富學生的知識，激發(fā)學生的學習興趣。第四展館：健康 活面具。讓學生了解面具接近生活的特點。3，總結老師：通過介紹明博士，我們感謝不同國家的不同國家的面具，了解不同風格的面具，掌握了很多面具知識，了解面具在各種形
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