美術(shù)三年級上冊《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 生活。非洲面具，造型獨(dú)特，色彩夸張，斯里蘭卡的孔雀面具，孔雀是斯里蘭卡卡人民的圖騰，薩滿財(cái)神面具，利用古錢幣進(jìn)行裝飾。師：咱們這節(jié)課就用這種手法，設(shè)計(jì)一個(gè)神秘的面具。哪個(gè)組愿意來匯報(bào)？你覺得制作這個(gè)面具第一步要做什么？（提示著讓學(xué)生嘗試說過程。在你們的桌洞里面有。你來指揮老師來操作，師：同學(xué)們畫過面具嗎? 生：畫過師：畫面具先畫什么？ 畫出基本臉型，再用夸張變形的手法設(shè)計(jì)出五官，并裝飾師：第二步是？生：。出現(xiàn)了印跡，它的形突出來了，像個(gè)浮雕 在涂色的過程中，盡量把突出的線留出來，這樣畫完面具就像一個(gè)浮雕，同學(xué)們總結(jié)的很好，想不想也來親自體驗(yàn)一下？生：想！在制作之前，先了解下該注意的事項(xiàng)，看誰聽的最認(rèn)真 溫馨小提示，：兩人一組互相配合用最短的時(shí)間做出漂亮的作品 ：涂色時(shí)盡量把突出的線留出來?？梢宰杂蛇x擇你的展示方法可以直接貼到黑板上也可以直接帶起來。在這么多神秘的面具中你覺得哪組的面具最能吸引你，說出理由？（同學(xué)們可以從色彩、形態(tài)、創(chuàng)意上評價(jià)。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課！提醒：整理好你們面前的學(xué)具……第三篇：三年級美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)主題：面具教學(xué)目標(biāo)：一，知識目標(biāo)：通過觀察和分析各種不同風(fēng)格的面具，了解文化的面具，感受他的藝術(shù)特色，突出面具的學(xué)習(xí)性能特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地區(qū)，不同種族多種風(fēng)格欣賞面具，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)。二，教新課1，問：我們在面具前看到了什么，相反的理解是什么？學(xué)生可以自由回答，談?wù)撍麄兯吹降拿婢?，以及他們自己的面具教學(xué)和對其他學(xué)生的介紹。第一展廳：面具的起源，為什么要用面具表演？課件通過視頻和文字介紹，讓學(xué)生了解面具的起源和歷史。2，小組討論：小組學(xué)生互相談?wù)剬υ捀鑴∶婢吆筒刈甯鑴∨c什么特點(diǎn)的老師要求學(xué)生回答。讓學(xué)生談?wù)勀阕钕矚g的面具，分析國家和不同國家面具的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（幾種樣式的黑板摘要掩碼）4，學(xué)生作品欣賞我們必須使用繪畫的方法來顯示面具。四，展示評價(jià)作品是在展會(huì)前面，學(xué)生互相評價(jià)，請吹噓一班學(xué)生的工作，最后的老師總結(jié)一下。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具：師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。八、教學(xué)反思：面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以藏戲?qū)雭砑ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的
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