【正文】 形象和風(fēng)格也不一樣。二，目標(biāo)能力：培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的目的。下面要展示你們精彩的作品。刷膠時盡量把圖形涂滿，那第三步，該干什么？生：。）生：構(gòu)圖畫形、刷膠、粘線、貼上發(fā)光的紙、涂色。5，威尼斯面具，造型夸張，色彩艷麗，6，是京劇臉譜，咱們中國的國粹是京劇，京劇臉譜也叫軟面具，7，陜西的馬勺面具，直接在葫蘆瓢上繪制，色彩艷麗，蜘蛛俠面具。師：這是一種古老的儀式，古時候由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對一些生老病死、風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象沒法去解釋，他們認(rèn)為這些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何趕走鬼怪呢？人們就想到了一個方法，戴上一個比鬼怪還可怕的面具，以此來嚇跑鬼怪，祈求自己的平安與健康，這就是面具的歷史由來。教學(xué)重難點：、發(fā)亮錫箔紙面具的步驟。油畫棒涂色要厚。生：眼睛好大，嘴巴可怕。生：掛在臉上嚇人的臉譜。教學(xué)難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。教學(xué)重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。（板書課題）二、新授師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？生：戴在臉上的裝飾。（出示圖片）（出示圖片）師：與真人相比面具的五官有什么特點？生：樣子嚇人。注意事項：顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受面具的獨特藝術(shù)魅力，共同分享成功的快樂。）此處應(yīng)該有……（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛）二、歷史文化師：（謝謝）剛才老師用面具做了個小游戲，你們知道嗎？中國面具文化已經(jīng)有4000多年的歷史了，那古時候的人會用面具干什么？好咱們一起來看一段視頻，（播放視頻）師：你們看到了什么？ 生：人們戴著面具跳舞。非洲面具，造型獨特，色彩夸張，斯里蘭卡的孔雀面具，孔雀是斯里蘭卡卡人民的圖騰，薩滿財神面具，利用古錢幣進(jìn)行裝飾。哪個組愿意來匯報？你覺得制作這個面具第一步要做什么？（提示著讓學(xué)生嘗試說過程。你來指揮老師來操作，師：同學(xué)們畫過面具嗎? 生：畫過師：畫面具先畫什么？ 畫出基本臉型，再用夸張變形的手法設(shè)計出五官，并裝飾師：第二步是？生：?？梢宰杂蛇x擇你的展示方法可以直接貼到黑板上也可以直接帶起來。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課！提醒：整理好你們面前的學(xué)具……第三篇：三年級美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計主題：面具教學(xué)目標(biāo)：一，知識目標(biāo)：通過觀察和分析各種不同風(fēng)格的面具，了解文化的面具，感受他的藝術(shù)特色，突出面具的學(xué)習(xí)性能特點。二，教新課1，問：我們在面具前看到了什么，相反的理解是什么？學(xué)生可以自由回答，談?wù)撍麄兯吹降拿婢?，以及他們自己的面具教學(xué)和對其他學(xué)生的介紹。2，小組討論：小組學(xué)生互相談?wù)剬υ捀鑴∶婢吆筒刈甯鑴∨c什么特點的老師要求學(xué)生回答。（幾種樣式的黑板摘要掩碼）4，學(xué)生作品欣賞我們必須使用繪畫的方法來顯示面具。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具：師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的