【正文】 天快要來了?！　?，感受秋天的美好?！　W(xué)唱歌曲　?。?）有感情地朗讀歌詞　?。?）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞?！　∧車L試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來?！　‖F(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。（板書：（公里km））　　三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：　　1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回?！　∷伎迹粶y量三元到豐都的路程?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。（評價：你引用了一句公益廣告語，發(fā)人深省?。。　∩何覀儜?yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量?！　煟旱盟畼犯匆r缺水之苦啊！　　師：因?yàn)槲页錾谝粋€缺水的地方。（板書：一滴水）　　生：齊讀這句話。　　師：是啊，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？　　生：不行?！　　澳赣H一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來?！保ɑ脽羝　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動作、想象畫面。（幻燈片）村子里每個人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時候，希望母親用一勺水為我們淋浴?！　∵x擇4：我演你猜?！　∪?、過關(guān)斬將，鞏固成語　　第一組練習(xí)：根據(jù)句子的意思填出相應(yīng)的成語?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　1．多媒體課件?！　ψ约旱娜秉c(diǎn)不足，甚至是缺陷，不應(yīng)自卑，應(yīng)該像小英那樣鼓起勇氣，面對生活，這樣才能開辟出一片美好的天地?！　≡僮x小英的信：　　是啊，多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，（看課件）小英從教室的角落里走了出來，把自己融入集體中，在同學(xué)們的攙扶下他走得越來越穩(wěn)。一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，五秒，十秒，四十秒小英終于站定了。可是要走完這幾步路，對于小英來說該有多難啊。體會第一次掌聲　　1）大家為什么會給小英鼓掌呢？讀2——4自然段，當(dāng)老師請小英上講臺講故事時，小英的表現(xiàn)是什么？把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來，讀一讀。（分組讀5兩段?！　∵@段文字該用什么樣的語氣來讀?(同情)練讀，指名讀。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個孩子的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽掌聲背后的動人故事?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”?！　W(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻　　課時安排：1課時　　教學(xué)過程：　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！　　，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方?！　∷?、課堂小結(jié)　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？　　生：周長。　　請同學(xué)們看到書上例2?！　煟和瑢W(xué)們剛才說到課本封面和課桌面的周長，那你們能試著摸一摸它們的周長嗎？（教師板書：摸）　　師：課本封面是什么形狀？　　生：長方形。　　師：說說你是怎樣圍的？　　生：我是從樹葉這點(diǎn)開始沿著它的邊圍一周。　　師：同學(xué)在鑲花邊的時候，剛好圍了手帕的一圈，一圈呢我們也可以把它叫做一周?！　〗處煟河械耐瑢W(xué)說小烏龜跑得路比小兔子短一些，是這樣嗎？下面我們就一起來研究與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！　〗谭ǎ骸　∵w移類推、動手實(shí)踐和觀察法?！　∥濉⒔涣餍蕾p?！　∮懻摻涣髟O(shè)計(jì)與制作方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西?！　∽鳛槭澜缥骱滦蜗笞R別系統(tǒng)的重要組成部分，本次西湖LOGO的征集，將通過媒體的廣泛宣傳和多項(xiàng)別具一格的子活動，面向全球設(shè)計(jì)者，全程采取全民大“PK”的形式，產(chǎn)生10個入圍作品，由全民投票和專家評選，最終選出能夠代表世界西湖的全新作品，并廣泛應(yīng)用于涉及西湖各類活動、各類宣傳、各個景點(diǎn)，使您的創(chuàng)意在世界西湖無處不在。　　A、三潭印月　　B、湖心島　　C、梅峰島　　D、阮公墩　　我的答案：C　　26西湖三島不包括以下哪項(xiàng)？（）?！　、距花卉四米以內(nèi)　　B、距花卉五米以內(nèi)　　C、距花卉六米以內(nèi)　　D、距花卉七米以內(nèi)　　我的答案：A　　14以下植物中，不在春季開花的是（）。　　A、明仁宗朱高熾　　B、建文帝朱允炆　　C、明太祖朱元璋　　D、明成祖朱棣　　我的答案：D　　3園林設(shè)計(jì)是（）的集合?！　、《五牛圖》　　B、《墨蝦》　　C、《漓江勝境圖》　　D、《戰(zhàn)栗于惡魔之前》　　我的答案：A　　6唐納花園位于美國的哪個州？（）　　A、德克薩斯州　　B、佛羅里達(dá)州　　C、加利福尼亞州　　D、俄勒岡州　　我的答案：C　　8頤和園的前身是（）。　　A、西安皇家園林　　B、嶺南私家園林　　C、西南園林　　我的答案：B　　17被稱為“算圣”的古代數(shù)學(xué)家是（）?！　、屬于私家園林　　B、表現(xiàn)了園主人的“漁隱”思想　　C、為太子讀書學(xué)習(xí)的場所　　D、位于樂壽堂西側(cè)　　我的答案：D　　30園林中園路的作用不包括（）。各個階段都有一些活動穿插進(jìn)行，11月23日組委會將在湖濱豎起巨幕“天書墻”，邀請中國美院設(shè)計(jì)高手和過往的中外游客一起開展“現(xiàn)場頭腦風(fēng)暴”，讓大家拿起畫筆進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作；11月下旬，組委會將邀請全程參與西湖申遺過程、并在法國巴黎現(xiàn)場見證歷史時刻的西湖遺產(chǎn)專家，在西湖博物館舉辦“遺產(chǎn)和創(chuàng)意”經(jīng)典講座；12月上旬，組委會還將在南宋官窯博物館推出親子陶藝創(chuàng)作活動，邀請小畫家們進(jìn)行西湖LOGO現(xiàn)場創(chuàng)意，從孩子們的視角詮釋新西湖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）　　今天，老師給小朋友們帶來一份禮物?！　。?）聯(lián)想游戲：　　將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。　　2．能測量一些物體表面及圖形的周長?！　W(xué)習(xí)準(zhǔn)備：　　樹葉、線、直尺?！　⌒⊥米优懿降穆肪€是圖中跑道外圈的周長。（教師課件出示：圍手帕一周的長度就是手帕的周長?！　∥覀儎偛胖噶酥甘纸?、樹葉的周長，在生活中，你還知道哪些物體面的周長，能用電子白板上的話來說一說嗎？　　生1：圍課本封面一周的長度就是課本的周長。如果用兩個字來概括它們，可以概括為？（圖形）　　那也就是說圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長　　請同學(xué)們看一看這些圖形哪些是它的周長？　　師：為什么第一個和第三個不是它的周長？　　生1：第一個圖形圍多了?！　。?）代表匯報(bào)　　生1：我們用直尺先量了每條邊的長度，再加起來，就知道它的周長?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　認(rèn)識周長　　圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。　　二、精讀課文，整體感知　?。ㄒ唬┞牴适?，初步了解課文內(nèi)容　　（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±蠋熯@里有一封小英的來信。齊讀。掌聲居然擁有這么神奇的力量！讓我們和小英一起走進(jìn)那次難忘的演講課中。小英（猶豫）了一會兒，最后（慢吞吞）地站了起來，小英的（眼圈兒紅了）。就在全班同學(xué)幾十雙眼睛的注視下，腿腳不方便的她（一搖一晃）地朝講臺前挪動?！　∵@時候，如果你是小英的同學(xué)，你想在掌聲中對小英說些什么呢?　　小英，你別害怕，我們大家支持你！”　　小英，我相信你一定能講的很好！”　　小英你是我們的驕傲，勇敢地去講吧！　　這掌聲里包含了什么？（同學(xué)們給他的支持，給他的鼓勵）板書:鼓勵　　小英又會想些什么呢？（沒有笑話我，鼓勵、支持我，一定要講好，不辜負(fù)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。把愛轉(zhuǎn)播到我們身邊的每一個角落?！　〗裉炜吹侥敲炊嗬蠋焷砺犖覀兩险n，我的心情（）?！　〉谒慕M練習(xí)：請用四字成語把下面的句子補(bǔ)充完整?！　〗虒W(xué)任務(wù):　　品讀語言文字，感受水給村里人帶來了“樂”?！　《⒚裰鲗?dǎo)學(xué)：　　任務(wù)一、品讀語言文字，感受水給村里人帶來的樂。）　　生：我已經(jīng)好久好久沒洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高興啊！　　學(xué)生朗讀再次體會。孩子們在大叫好舒服啊，有水真快樂！如此舒服的感覺，我們的心情：歡快、喜悅、興奮……　　“在水的滑動中，我聽得見每個毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。（評價：你已經(jīng)走進(jìn)了文中，和作者共鳴了?！　∩哼@樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱?！　∪z測導(dǎo)結(jié)：　　師小結(jié)：其實(shí)，在我們國家還有許許多多偏僻的小山村像作者兒時一樣處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)，對于我們來說，擰開水龍頭就有嘩嘩的自來水用，并不足為奇。）　　師小結(jié)：是啊，我們應(yīng)該讓“水，成為世界上最珍貴的東西。再填空。（邊說邊板書）　　二、觀察　　在日常生活中我們見過“千米”，如：　?。?）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）　　追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是20xx米）　　4千米=（）米3000米=（）千米　　9千米=（）米6000米=（）千米　　四、再次建立1千米的長度概念　　1千米到底有多長？　　出示新莊小學(xué)操場：這是新莊小學(xué)的操場，一圈是400米，沿著它跑兩圈半是是多少？　　讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米？然后展示交流。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條?！　〗虒W(xué)過程：　　一、聽賞歌曲《老師你好》　　邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室?！　‰S琴演唱歌曲　　三、歌曲表演　　用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義?！闭f說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”?！　∠胂缶毠P：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把給了，像……　　你看，它把給了，()像，哪哪。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累?！　。?、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！　。?、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等?！　∨手海ㄗブF鏈）向上爬?！　。?、抄寫本課生字、詞?！　。?、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第３到７自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。　?、润w會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀６、７兩段?！　《?、完成作業(yè)　　聽寫、基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解?！　酚诮涣?，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。）　　三、拓展練習(xí)　　每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！【2】口語交際：名字里的故事　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解自己名字的來歷?！　∧氵€知道哪些人的名字？　　這些人的名字當(dāng)中，你知道誰的名字的來歷。注意用語要有禮貌，神情自然。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍?！　。?）聽音訓(xùn)練　　教師操作：鋼琴彈奏每個音數(shù)遍，學(xué)生閉眼聽，聽出是什么音就用手勢來表示，錯的坐下，對的繼續(xù)聽音?！　「枳V學(xué)習(xí)　　教師操作：鋼琴伴奏　　學(xué)生活動：跟著琴聲輕聲分句唱譜。學(xué)跳舞，采用多種形式豐富課堂。我在教學(xué)中更注重的是采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用“不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容提供學(xué)生，必須有學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，然后內(nèi)化。然后我又用“師生接龍演唱”這個游戲讓學(xué)生自主地學(xué)會了歌曲，學(xué)生在游戲中熟悉了音高、掌握了節(jié)奏，這個過程設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進(jìn)的原則。最后的展示是對一節(jié)課的總結(jié)與歸納?！　〗虒W(xué)方法：　　多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。）　　有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！　。?）學(xué)生展示讀，教師適時鼓勵?！　。?）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講?！　∪?、小結(jié)：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？　　四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦?！?