【正文】 課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。在教學環(huán)節(jié)的設計中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運用，安排了想象補充和仿寫練筆，練筆并不復雜，只是抓住一個點——比喻句(其實兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時間里，讓學生扎扎實實地練有所得?！　?3)閱讀一篇關于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子。　　出示圖片啟發(fā)想象。　　(比喻手法的運用)　　“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！　”容^句子：　?、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！　∏锾斓挠?，告訴大家，冬天快要來了?！　〗虒W準備：教學課件　　教學過程：　　一、直接進入新課?！　?，感受秋天的美好。　　加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲?！　W唱歌曲　?。?）有感情地朗讀歌詞　?。?）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞?！　「枨澝懒苏l，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。　　能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘?！　‖F(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。最后教師總結。（板書：（公里km））　　三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：　　1千米有多長呢？昨天老師帶領大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉房口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。（書上4頁四幅圖）　　A圖一：汽車時速表　　B圖2：公路上汽車限速每小時30千米?！　∷伎?；測量三元到豐都的路程?！　∠铝袦y量活動用什么長度單位合適？　?。?）測量鉛筆的長度?！　∵M一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力?！保ɑ脽羝　〈蠹引R讀。（評價：你引用了一句公益廣告語，發(fā)人深省?。。　∩何覀儜摓榻ⅰ澳赣H水窖”，出一份自己的力量。但是我相信同學們今天讀了這篇課文，你會對水有了重新的認識?！　煟旱盟畼犯匆r缺水之苦??！　　師：因為我出生在一個缺水的地方。（幻燈片）　　生：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺。（板書：一滴水）　　生：齊讀這句話。）　　師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅逐炎熱?！　煟菏前。橇飨氯サ?，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？　　生：不行?！薄　∽x出舒服的感覺?！　　澳赣H一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風，頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。　　孩子們盡情地享受，大人們也加入了進來，只是他們還略帶羞澀：　　男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長衣長褲?！保ɑ脽羝　∫龑W生抓住關聯(lián)詞語、聯(lián)系生活實際、抓住人物動作、想象畫面。　　策略：默讀課文的第二—六自然段，你從哪些語句中感受到了水給村里人帶來的樂，勾畫出相關語句，并在旁邊寫下你的體會。（幻燈片）村子里每個人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風干的時候，希望母親用一勺水為我們淋浴?！　奈闹畜w會缺水的“苦”。　　選擇4：我演你猜。　　四、返璞歸真，運用成語　　小組合作，自由選擇題目靈活運用成語?！　∪?、過關斬將，鞏固成語　　第一組練習：根據(jù)句子的意思填出相應的成語?！　∥腋嬖V自己上課一定要（），不能（）?！　教學準備]　　1．多媒體課件?！　“鍟O計：　　掌聲　　憂郁（鼓勵、肯定）開朗自卑自信　　三年級上冊教學設計6[教學目標]　　熟讀本冊學過的四字成語，并能根據(jù)其特點進行歸類記憶?！　ψ约旱娜秉c不足，甚至是缺陷，不應自卑，應該像小英那樣鼓起勇氣，面對生活，這樣才能開辟出一片美好的天地?！　?）聽歌曲：同學們有一首歌，名字就叫《掌聲響起來》讓我們來靜靜地欣賞一下，在歌詞中，你聽到最多的是哪兩個詞？（掌聲愛）　　是呀，掌聲是鼓勵，是尊重，是關愛?！　≡僮x小英的信：　　是啊，多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，（看課件）小英從教室的角落里走了出來，把自己融入集體中，在同學們的攙扶下他走得越來越穩(wěn)。）　　體會第二次掌聲　　1）課件示第二次掌聲：第二次掌聲又是在什么情況下響起來的？同學們?yōu)槭裁垂恼疲俊　?）小英沒有辜負同學們的期望，以一口流利標準的普通話講述了他童年的動人故事，當他結束演講的時候班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲出示圖片（播放掌聲）。一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，五秒，十秒，四十秒小英終于站定了。同學們注視的目光中包含了什么？　　這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。可是要走完這幾步路，對于小英來說該有多難啊。在大家的注視下，她終于（一搖一晃）地走上了講臺。體會第一次掌聲　　1）大家為什么會給小英鼓掌呢？讀2——4自然段，當老師請小英上講臺講故事時，小英的表現(xiàn)是什么？把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來，讀一讀。（大屏幕出示課文插圖）看看當時的情景。（分組讀5兩段?！　。ㄈ┚x第5自然段：　　可是后來，這樣一個憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個怎樣的女孩？你從哪里看出來？　　是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥?！　∵@段文字該用什么樣的語氣來讀?(同情)練讀，指名讀。一起來看一看。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個孩子的命運，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽掌聲背后的動人故事?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過第一關，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關：“課文內(nèi)容我知道”?！　煟含F(xiàn)在看看第一關：我是識字小能手?！　W前準備：預習課文，課件，多媒體視頻　　課時安排：1課時　　教學過程：　　一、觀察畫面，激趣導入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細觀察喲！　　，學生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。　　三年級上冊教學設計4教學目標：　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；　　過程與方法：利用工具書自學生字詞；　　在熟讀，多種形式讀的基礎上，體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。　　四、課堂小結　　師：今天，我們學習了什么新內(nèi)容？　　生：周長。　　生2：我們是用線直接沿著長方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長度，就知道它的周長?！　≌埻瑢W們看到書上例2?！　∩?：第三個圖形沒有圍滿一周，也就是圍少了。　　師：同學們剛才說到課本封面和課桌面的周長，那你們能試著摸一摸它們的周長嗎？（教師板書：摸）　　師：課本封面是什么形狀？　　生：長方形?！　∩?：圍水桶面一周的長度就是水桶面的周長?！　煟赫f說你是怎樣圍的？　　生：我是從樹葉這點開始沿著它的邊圍一周。生齊讀一遍。　　師：同學在鑲花邊的時候，剛好圍了手帕的一圈，一圈呢我們也可以把它叫做一周?！　。ń處燀槃莅鍟n題《認識周長》）　　二、探究新知，解決問題　　圍一圍　?。?）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？　　生：手帕?！　〗處煟河械耐瑢W說小烏龜跑得路比小兔子短一些，是這樣嗎？下面我們就一起來研究與之相關的數(shù)學問題?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景　　教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過于驕傲和輕視對手意外的失敗了，這一次它決定要認真的和小烏龜重賽一場，比賽馬上就要開始了，我們一起去看一看?！　〗谭ǎ骸　∵w移類推、動手實踐和觀察法。　　3．結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系　　教學重點：　　理解周長的含義。　　五、交流欣賞?！　。?）老師小結?！　∮懻摻涣髟O計與制作方法?！　∧銈兛矗海ǜ鞣N各樣用瓶蓋制作的的玩具。　　教學難點：　　把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。　　世界遺產(chǎn)麗江LOGO、芬蘭瓦爾肯群島LOGO、英國康沃爾和西德文礦區(qū)LOGO　　三年級上冊教學設計2教學目的：　　能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形?！　∽鳛槭澜缥骱滦蜗笞R別系統(tǒng)的重要組成部分，本次西湖LOGO的征集，將通過媒體的廣泛宣傳和多項別具一格的子活動，面向全球設計者，全程采取全民大“PK”的形式，產(chǎn)生10個入圍作品，由全民投票和專家評選，最終選出能夠代表世界西湖的全新作品，并廣泛應用于涉及西湖各類活動、各類宣傳、各個景點，使您的創(chuàng)意在世界西湖無處不在。　　A、引導游覽　　B、組織交通　　C、構成景色　　D、安全防護　　我的答案：D　　31蘇州最大的園林是（）?！　、三潭印月　　B、湖心島　　C、梅峰島　　D、阮公墩　　我的答案：C　　26西湖三島不包括以下哪項？（）。　　A、祖沖之　　B、劉徽　　C、劉洪　　D、郭守敬　　我的答案：C　　18莫愁湖位于以下哪個城市？（）　　A、昆明　　B、揚州　　C、南寧　　D、南京　　我的答案：D　　19關于歐洲園林的描述中，下列說法錯誤的是（）。　　A、距花卉四米以內(nèi)　　B、距花卉五米以內(nèi)　　C、距花卉六米以內(nèi)　　D、距花卉七米以內(nèi)　　我的答案：A　　14以下植物中，不在春季開花的是（）?！　、清漪園　　B、暢春園　　C、靜宜園　　D、煦園　　我的答案：A　　9以下不屬于文化宣傳類園林建筑的是（）?！　、明仁宗朱高熾　　B、建文帝朱允炆　　C、明太祖朱元璋　　D、明成祖朱棣　　我的答案：D　　3園林設計是（）的集合?！　、主次分明　　B、自成系統(tǒng)　　C、疏水之去由，察水之來歷　　D、以上都是　　我的答案：D　　2將武當山天柱峰上的道宮命名為““大岳太和宮”的古代帝王是（）。　　A、《五牛圖》　　B、《墨蝦》　　C、《漓江勝境圖》　　D、《戰(zhàn)栗于惡魔之前》　　我的答案：A　　6唐納花園位于美國的哪個州？（）　　A、德克薩斯州　　B、佛羅里達州　　C、加利福尼亞州　　D、俄勒岡州　　我的答案：C　　8頤和園的前身是（）。　　A、1　　B、　　C、2　　D、　　我的答案：B　　12建章宮是以下哪個朝代建造的宮苑？（）　　A、秦代　　B、漢代　　C、隋代　　D、唐代　　我的答案：B　　13花卉的最佳觀賞范圍是（）?！　、西安皇家園林　　B、嶺南私家園林　　C、西南園林　　我的答案：B　　17被稱為“算圣”的古代數(shù)學家是（）。　　A、臘梅　　B、迎春　　C、芙蓉花　　D、牡丹　　我的答案：D　　25以下不屬于“西湖三島”的是（）?！　、屬于私家園林　　B、表現(xiàn)了園主人的“漁隱”思想　　C、為太子讀書學習的場所　　D、位于樂壽堂西側　　我的答案：D　　30園林中園路的作用不包括（）。申遺成功后，西湖迫切需要一個具有世界遺產(chǎn)元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有創(chuàng)意、有深刻內(nèi)涵的LOGO。各個階段都有一些活動穿插進行，11月23日組委會將在湖濱豎起巨幕“天書墻”，邀請中國美院設計高手和過往的中外游客一起開展“現(xiàn)場頭腦風暴”，讓大家拿起畫筆進行現(xiàn)場創(chuàng)作；11月下旬，組委會將邀請全程參與西湖申遺過程、并在法國巴黎現(xiàn)場見證歷史時刻的西湖遺產(chǎn)專家，在西湖博物館舉辦“遺產(chǎn)和創(chuàng)意”經(jīng)典講座；12月上旬，組委會還將在南宋官窯博物館推出親子陶藝創(chuàng)作活動，邀請小畫家們進行西湖LOGO現(xiàn)場創(chuàng)意，從孩子們的視角詮釋新西湖?！　〗虒W重點：　　瓶蓋的巧妙利用，如何來設計、組合?！　〗虒W過程：　　一、導入新課（以談話的形式）　　今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。　　引起學生對設計的興趣。　?。?）聯(lián)想游戲：　　將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。老師巡視并幫助能力較差的學生。