【正文】 課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運(yùn)用，安排了想象補(bǔ)充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個(gè)點(diǎn)——比喻句(其實(shí)兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得?！　?3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子?！　〕鍪緢D片啟發(fā)想象?！　?比喻手法的運(yùn)用)　　“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！　”容^句子：　?、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！　∏锾斓挠辏嬖V大家，冬天快要來了?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、直接進(jìn)入新課?！　?，感受秋天的美好?！　〖尤氪驌魳菲靼樽啾憩F(xiàn)歌曲?！　W(xué)唱歌曲　　（1）有感情地朗讀歌詞　?。?）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞?！　「枨澝懒苏l，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。　　能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。　　現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。最后教師總結(jié)。（板書：（公里km））　　三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：　　1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口）想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來回。（書上4頁四幅圖）　　A圖一：汽車時(shí)速表　　B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)30千米?！　∷伎迹粶y量三元到豐都的路程。　　下列測量活動用什么長度單位合適？　　（1）測量鉛筆的長度?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力?！保ɑ脽羝　〈蠹引R讀。（評價(jià)：你引用了一句公益廣告語，發(fā)人深省?。。　∩何覀儜?yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會對水有了重新的認(rèn)識?！　煟旱盟畼犯匆r缺水之苦啊！　　師：因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)缺水的地方。（幻燈片）　　生：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。（板書：一滴水）　　生：齊讀這句話。）　　師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱?！　煟菏前?，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？　　生：不行?！薄　∽x出舒服的感覺。　　“母親一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來?！　『⒆觽儽M情地享受，大人們也加入了進(jìn)來，只是他們還略帶羞澀：　　男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長衣長褲。”（幻燈片）　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動作、想象畫面?！　〔呗裕耗x課文的第二—六自然段，你從哪些語句中感受到了水給村里人帶來的樂，勾畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下你的體會。（幻燈片）村子里每個(gè)人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時(shí)候，希望母親用一勺水為我們淋浴?！　奈闹畜w會缺水的“苦”?！　∵x擇4：我演你猜?！　∷?、返璞歸真，運(yùn)用成語　　小組合作，自由選擇題目靈活運(yùn)用成語?！　∪⑦^關(guān)斬將，鞏固成語　　第一組練習(xí)：根據(jù)句子的意思填出相應(yīng)的成語?！　∥腋嬖V自己上課一定要（），不能（）。　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　1．多媒體課件?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　掌聲　　憂郁（鼓勵、肯定）開朗自卑自信　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　熟讀本冊學(xué)過的四字成語，并能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶?！　ψ约旱娜秉c(diǎn)不足，甚至是缺陷，不應(yīng)自卑，應(yīng)該像小英那樣鼓起勇氣，面對生活，這樣才能開辟出一片美好的天地?！　?）聽歌曲：同學(xué)們有一首歌，名字就叫《掌聲響起來》讓我們來靜靜地欣賞一下，在歌詞中，你聽到最多的是哪兩個(gè)詞？（掌聲愛）　　是呀，掌聲是鼓勵，是尊重，是關(guān)愛。　　再讀小英的信：　　是啊，多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開朗的陽光女孩，（看課件）小英從教室的角落里走了出來，把自己融入集體中，在同學(xué)們的攙扶下他走得越來越穩(wěn)。）　　體會第二次掌聲　　1）課件示第二次掌聲：第二次掌聲又是在什么情況下響起來的？同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?？　?）小英沒有辜負(fù)同學(xué)們的期望，以一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了他童年的動人故事，當(dāng)他結(jié)束演講的時(shí)候班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲出示圖片（播放掌聲）。一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，五秒，十秒，四十秒小英終于站定了。同學(xué)們注視的目光中包含了什么？　　這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈?？墒且咄赀@幾步路，對于小英來說該有多難啊。在大家的注視下，她終于（一搖一晃）地走上了講臺。體會第一次掌聲　　1）大家為什么會給小英鼓掌呢？讀2——4自然段，當(dāng)老師請小英上講臺講故事時(shí)，小英的表現(xiàn)是什么？把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來，讀一讀。（大屏幕出示課文插圖）看看當(dāng)時(shí)的情景。（分組讀5兩段?！　。ㄈ┚x第5自然段：　　可是后來，這樣一個(gè)憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個(gè)怎樣的女孩？你從哪里看出來？　　是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥?！　∵@段文字該用什么樣的語氣來讀?(同情)練讀，指名讀。一起來看一看。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽掌聲背后的動人故事。　　理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”?！　煟含F(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手?！　W(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！　　，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方?！　∪昙壣蟽越虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；　　過程與方法：利用工具書自學(xué)生字詞；　　在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。　　四、課堂小結(jié)　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？　　生：周長?！　∩?：我們是用線直接沿著長方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長度，就知道它的周長?！　≌埻瑢W(xué)們看到書上例2?！　∩?：第三個(gè)圖形沒有圍滿一周，也就是圍少了。　　師：同學(xué)們剛才說到課本封面和課桌面的周長，那你們能試著摸一摸它們的周長嗎？（教師板書：摸）　　師：課本封面是什么形狀？　　生：長方形。　　生2：圍水桶面一周的長度就是水桶面的周長。　　師：說說你是怎樣圍的？　　生：我是從樹葉這點(diǎn)開始沿著它的邊圍一周。生齊讀一遍?！　煟和瑢W(xué)在鑲花邊的時(shí)候，剛好圍了手帕的一圈，一圈呢我們也可以把它叫做一周?！　。ń處燀槃莅鍟n題《認(rèn)識周長》）　　二、探究新知，解決問題　　圍一圍　　（1）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？　　生：手帕?！　〗處煟河械耐瑢W(xué)說小烏龜跑得路比小兔子短一些，是這樣嗎？下面我們就一起來研究與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過于驕傲和輕視對手意外的失敗了，這一次它決定要認(rèn)真的和小烏龜重賽一場，比賽馬上就要開始了，我們一起去看一看。　　教法：　　遷移類推、動手實(shí)踐和觀察法?！　?．結(jié)合具體情境，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解周長的含義?！　∥?、交流欣賞?！　。?）老師小結(jié)?！　∮懻摻涣髟O(shè)計(jì)與制作方法。　　你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。　　世界遺產(chǎn)麗江LOGO、芬蘭瓦爾肯群島LOGO、英國康沃爾和西德文礦區(qū)LOGO　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：　　能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。　　作為世界西湖全新形象識別系統(tǒng)的重要組成部分，本次西湖LOGO的征集，將通過媒體的廣泛宣傳和多項(xiàng)別具一格的子活動，面向全球設(shè)計(jì)者，全程采取全民大“PK”的形式，產(chǎn)生10個(gè)入圍作品，由全民投票和專家評選，最終選出能夠代表世界西湖的全新作品，并廣泛應(yīng)用于涉及西湖各類活動、各類宣傳、各個(gè)景點(diǎn)，使您的創(chuàng)意在世界西湖無處不在?！　、引導(dǎo)游覽　　B、組織交通　　C、構(gòu)成景色　　D、安全防護(hù)　　我的答案：D　　31蘇州最大的園林是（）?！　、三潭印月　　B、湖心島　　C、梅峰島　　D、阮公墩　　我的答案：C　　26西湖三島不包括以下哪項(xiàng)？（）?！　、祖沖之　　B、劉徽　　C、劉洪　　D、郭守敬　　我的答案：C　　18莫愁湖位于以下哪個(gè)城市？（）　　A、昆明　　B、揚(yáng)州　　C、南寧　　D、南京　　我的答案：D　　19關(guān)于歐洲園林的描述中，下列說法錯(cuò)誤的是（）。　　A、距花卉四米以內(nèi)　　B、距花卉五米以內(nèi)　　C、距花卉六米以內(nèi)　　D、距花卉七米以內(nèi)　　我的答案：A　　14以下植物中，不在春季開花的是（）。　　A、清漪園　　B、暢春園　　C、靜宜園　　D、煦園　　我的答案：A　　9以下不屬于文化宣傳類園林建筑的是（）。　　A、明仁宗朱高熾　　B、建文帝朱允炆　　C、明太祖朱元璋　　D、明成祖朱棣　　我的答案：D　　3園林設(shè)計(jì)是（）的集合?！　、主次分明　　B、自成系統(tǒng)　　C、疏水之去由，察水之來歷　　D、以上都是　　我的答案：D　　2將武當(dāng)山天柱峰上的道宮命名為““大岳太和宮”的古代帝王是（）?！　、《五牛圖》　　B、《墨蝦》　　C、《漓江勝境圖》　　D、《戰(zhàn)栗于惡魔之前》　　我的答案：A　　6唐納花園位于美國的哪個(gè)州？（）　　A、德克薩斯州　　B、佛羅里達(dá)州　　C、加利福尼亞州　　D、俄勒岡州　　我的答案：C　　8頤和園的前身是（）?！　、1　　B、　　C、2　　D、　　我的答案：B　　12建章宮是以下哪個(gè)朝代建造的宮苑？（）　　A、秦代　　B、漢代　　C、隋代　　D、唐代　　我的答案：B　　13花卉的最佳觀賞范圍是（）?！　、西安皇家園林　　B、嶺南私家園林　　C、西南園林　　我的答案：B　　17被稱為“算圣”的古代數(shù)學(xué)家是（）?！　、臘梅　　B、迎春　　C、芙蓉花　　D、牡丹　　我的答案：D　　25以下不屬于“西湖三島”的是（）?！　、屬于私家園林　　B、表現(xiàn)了園主人的“漁隱”思想　　C、為太子讀書學(xué)習(xí)的場所　　D、位于樂壽堂西側(cè)　　我的答案：D　　30園林中園路的作用不包括（）。申遺成功后，西湖迫切需要一個(gè)具有世界遺產(chǎn)元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有創(chuàng)意、有深刻內(nèi)涵的LOGO。各個(gè)階段都有一些活動穿插進(jìn)行，11月23日組委會將在湖濱豎起巨幕“天書墻”，邀請中國美院設(shè)計(jì)高手和過往的中外游客一起開展“現(xiàn)場頭腦風(fēng)暴”，讓大家拿起畫筆進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作；11月下旬，組委會將邀請全程參與西湖申遺過程、并在法國巴黎現(xiàn)場見證歷史時(shí)刻的西湖遺產(chǎn)專家，在西湖博物館舉辦“遺產(chǎn)和創(chuàng)意”經(jīng)典講座；12月上旬，組委會還將在南宋官窯博物館推出親子陶藝創(chuàng)作活動，邀請小畫家們進(jìn)行西湖LOGO現(xiàn)場創(chuàng)意，從孩子們的視角詮釋新西湖?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　瓶蓋的巧妙利用，如何來設(shè)計(jì)、組合?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）　　今天，老師給小朋友們帶來一份禮物?！　∫饘W(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣?！　。?）聯(lián)想游戲：　　將兩個(gè)瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。