大垸鎮(zhèn)小學“課內比教學”小結-wenkub.com
2024-11-14 18:32 本頁面
【正文】 同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預設的內容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現了生成的亮點，出現了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環(huán)節(jié)，缺少了精彩的生成。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課堂設計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。學校組織到鎮(zhèn)級比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”，“研討課”中充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內比教學”拉開了序幕。按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。教師能夠抓住學生活潑、好玩、好動的心理，利用小游戲把學生的注意力吸引到教師這里，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗快樂。教師首先通過電腦繪制的一幅幅美麗的作品點燃了學生“學的欲望”，激發(fā)了學生的學習興趣。音樂課上，教師的“教”靈活又有藝術，通過創(chuàng)設情境、多媒體課件、游戲、表演等多種形式，既激發(fā)了學生的興趣，又有利學生理解歌詞、熟悉和掌握節(jié)奏；學生的“學”積極而主動，學生的心被教師預設的情景抓住了，被環(huán)環(huán)緊扣的教學環(huán)節(jié)迷住了，被教師美妙的歌聲吸引了，被音樂作品震撼了。二、活動取得階段性的成效提高了認識。根據上級的文件精神，學校從九月份開始，組織全校教師認真學習文件精神，著手制定實施方案，十月份“雙課”活動轟轟烈烈地全面展開了。這次賽課活動，我經歷了磨課、再上課幾次教學活動的閱查，讓我感到自己的不足。執(zhí)教者，要么是給參與課堂活動的教師作為觀摩的對象，一方是傳經送寶，另一方就是崇拜模仿；要么成為大家評判的靶子，早做好挨批的準備：總之，有時是高高在上的施舍者，而有時又如俯首帖耳的忠實奴仆，上課教師在心理上從一開始已經不正常。對于上課者，聽到要評課了，往往心里直犯怵，似乎在接受最后的宣判，至少類似于中央電視臺“青歌賽”上選手演唱結束等待評委亮分的情形。如果說評課著重在強調課“好不好”，那么議課則更強調課有沒有價值，給人以什么啟示。一段教學視頻與一段課堂錄音相比，前者更能忠實表現課堂整體。我們把觀課和議課活動叫做聽課和評課。充分了解和收集學生的學習信息，探尋學生學習的感受和體驗。今年春上，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經過精心打造，成為校級教學質量高效教師和業(yè)務能手。張宗貴老師雖然是一名男教師，但在在教學《一去二三里》一課時，給我們留下的是和藹可親的笑容和父親般慈祥的聲音，他的“左邊的同學讀給右邊的同學聽、右邊的同學讀給左邊的同學聽。在這次課內比較學活動中，所有的老師積極參與了并充分展現了個人業(yè)務水平。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法、途徑。就像毛齊明教授說的一樣，要大膽放手，追求深度學習。通過多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力等。面向全體，氣氛活躍“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。通過分析，筆者認為本次講課有如下亮點：課件精美，類型豐富課件是講課的外衣，是給人的第一印象。在每位教師進行“兩課”之前，教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。9月16日結合前段“新崗位課”情況，語文組教師召開了“比教學”動員會。根據局文件精神，我校自暑假集訓以來，就精心策劃并積極主動實施“課內比教學”活動?？傊?，開展“課內比教學”活動，我們得到的收獲是：教師敬業(yè)精神增強了，綜合素質提高了，專業(yè)水平延伸了，教學手段優(yōu)化了，教學效果明顯了，教師、學生、家庭、社會都受益了。自“課內比教學”活動開展以來，收到了令人意想不到的效果，我們深深的認識到：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一個弘揚師德師風，展現師能的一個范本。曬場上，老師們煥發(fā)青春與熱情，在展示自我的同時，也演澤了課堂的精湛。在這個團結互助、銳意進取的團隊里，我們看到了漢南小學教育的春天。武漢市師德建設先進教師劉漢華所撰寫的德育論文《特別的愛給特別的你》獲中國教育學會第22次學術年會優(yōu)秀論文三等獎
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