小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-29 03:06 本頁(yè)面
【正文】 九年級(jí)歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動(dòng)，我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。一、語(yǔ)言要美“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。他們的課，有的波瀾迭起，層層遞進(jìn)，有的生動(dòng)活潑，妙趣橫生，有的平淡中見功底，有的穩(wěn)重中顯素質(zhì)，我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,達(dá)到我們教學(xué)的高級(jí)階段。所以在課堂上要求師生盡量用英語(yǔ)對(duì)話,組織大量的聽說練習(xí)。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后,要會(huì)開口說英語(yǔ)。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功都能受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng),他們學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且經(jīng)久不衰。在課堂上要經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,既鼓勵(lì)全班,又鼓勵(lì)某一個(gè)小組或某一個(gè)學(xué)生。拼讀學(xué)詞,來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書寫比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種行之有效的形式。讓兒童在自己喜愛的游戲中開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后再循序漸進(jìn)地增加難度，這樣學(xué)生接受起來就比較容易。英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來說不僅是一門新的學(xué)科,而且是除了母語(yǔ)以外的第二種語(yǔ)言。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。學(xué)生也渴望別人的尊重和理解，如果我們連這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。教學(xué)過程,要時(shí)刻注意觀察每一位學(xué)生的表情與動(dòng)作。接下來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：一、以身作則作為教師要全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。又如最后一段“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的??”，對(duì)“又”字的理解，可以引申到體會(huì)作者感情，但在教學(xué)中我沒有把握好。反思這節(jié)課，仍有很多不足值得我去關(guān)注。”寫出了自己與母親一樣的思鄉(xiāng)情。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)“纏”的意思，學(xué)著纏纏“我這位媽媽”?！薄叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。逐層品讀，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)課文情感世界，又從文本走向生活，訓(xùn)練語(yǔ)言。我想，只有這樣，我才能在專業(yè)課教學(xué)路上走的更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我時(shí)時(shí)告誡自己：課前要做充分的準(zhǔn)備，在課堂中要始終以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生解題，用淺而易懂的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)將知識(shí)小結(jié)，典型題型歸類等，只有這樣才能保證課堂的效果。在課堂上我采用直觀性、賬頁(yè)演示、啟發(fā)式的教學(xué)方法。并設(shè)置條件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練。為此我在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。在確定教學(xué)任務(wù)后，我積極備課，由于教學(xué)條件有限，教學(xué)用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學(xué)道具。我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)游戲，如教學(xué) Is ths you r/his/her.....?句型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ooking for the owner”游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，我從另一個(gè)學(xué)生哪 兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用 Is this your/his/her...句型來問，其他 學(xué)生用 Yes/No 回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。反思從我跨專業(yè)教授英語(yǔ)的那天起，從我第一次向?qū)W生說：“Hello,class,”開始，我一直在思考如何才能成為 出色的英語(yǔ)老師？怎樣的教學(xué)方式才會(huì)受到學(xué)生的歡迎？怎樣才能讓孩子們愛上英語(yǔ)？在這一年的教學(xué)過程中我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：注意活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛 少兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。既尊重學(xué)生個(gè)別差
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