【正文】 設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖案。三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 《十二生肖》的動畫片斷。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的賀年片?！氨痴b比賽”。(1)老師希望我們每一天都快樂成長。? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫具體 ,了解方法。:字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。教學(xué)課時 兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我愛你,在荒漠上找油的可親可愛可敬的好爸爸。爸爸喜歡我,也熱愛自己的工作。后來,我漸漸懂事了,媽媽才告訴我這都是爸爸怕我失望,在臨開工之前抽空為我準(zhǔn)備好的禮物。見到爸爸尷尬的樣子,媽媽忙過來哄著我說:“文文別鬧了,你看爸爸多辛苦哇!先讓你爸爸洗臉吃飯好嗎?”可爸爸并沒有急于去洗臉,而是把我緊緊地抱在懷里,坐下來對我慢慢地說:“爸爸在突擊完成油田探勘最緊張的測線任務(wù),可忙了,已經(jīng)苦干了好幾天了。記得有一次,天已經(jīng)很晚了,爸爸突然回到了家里。,通過描寫這個人物,你從他(她)身上學(xué)到了什么,他(她)的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。、老師聽。選一個自己喜歡或者佩服的人,寫一篇作文。名著賞析會(一)名家筆下的人物 一 交際內(nèi)容我們都學(xué)過或者讀過很多名家的文章,這些文章中的哪些人物給你留下了深刻的印象呢?和同學(xué)們一起召開一次名著賞析會,來交流名家筆下的人物給自己帶來的深刻的印象,或者這些人物給自己帶來了哪些影響。悟,心里明白。端詳:仔細(xì)地看。嚎啕大哭:大聲哭叫。屏息:抑制住呼吸。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關(guān)愛他的故事。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。書是我的好朋友。（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？書給文中的我?guī)砹四男啡?？、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。別人發(fā)言時，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。仔細(xì)地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。教學(xué)反思：第二課時總課時：上課時間：備課時間：（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。（因果關(guān)系）雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。我們多聽多練。我們看太陽只有盤子那么大。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。教學(xué)課時：四課時教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。寫之前，可以先列一個寫作提綱。回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。讀一讀這些詞語