教師的幸福人生與專業(yè)成長讀后感推薦-wenkub.com
2024-10-29 03:44 本頁面
【正文】 由此來確立自己應該成為一個什么樣的人，如何成為這樣的人。教師的專業(yè)成長不僅要會出努力與汗水，還要有享受和自由。教師的專業(yè)成長必是擁有豐富的知識和一顆愛心，一顆容易共情的心。因此我們要思考怎樣使得學校成為溫暖的家，我們怎樣去支持別人，欣賞別人，使我們感受到生活更加美好。有事可做，意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生的價值的機會。如何才能讓我們的人生擁有幸福感？肖博士認為幸福人生需要“四個有”：首先是心中有盼頭。精神上的富有最主要的是有成就感。讓我們伸開雙臂擁抱幸福吧！第五篇：教師的專業(yè)成長與幸福人生 讀后感讀肖川《教師的幸福生活與專業(yè)成長》有感讀了肖川的《教師的幸福生活與專業(yè)成長》一書，覺得內(nèi)心找到了一個支點，一個可以得到撫慰的支點。充實得過好每一天。三、愛生活生活就是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。看，雖然軒身上有許多不足，但他還是善良的、淳樸的。教師節(jié)快樂！”我接過筆記本，寫上一行字“祝你學習進步！”遞給了他。我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。有一次，一位老師找到我，說軒把嚼過的口香糖丟進水池里，把下水道的口堵住了?！敝灰辛诉@層認識，剩下的就不難了。但俗話說得好“五個指頭，伸出來都不齊。望著他那埋頭計算的小小身影，我的心里感覺暖暖的。”然后一陣嗚嗚聲。前幾天，我們學習筆算除法，講完新后，同學們開始做練習，我到下面巡視，發(fā)現(xiàn)東默默地流眼淚。每當我拿起掃把掃地時，東也會學著我的樣子，幫我打掃衛(wèi)生。你先到最后一桌，想好了和誰一桌不會影響他人就告訴我?？伤麍猿植涣藘商欤厦∮址噶?。一段時間后，超提出換座的請求，理由是東上時，總是喋喋不休，影響到了她的學習。我覺得這份工作屬于我，我也屬于這份工作。我覺得，作為教師，我既有能力愛別人，又被別人深深地愛著，這就是我的幸福。細細想來，可以用法國著名詩人彭沙爾的名言“愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。拿到這本書時，我猜測是一本理論性很強的書，隨意翻了幾頁，卻被那些小故事深深吸引。所以在以后的教學生涯中，我要不斷用教授的話來提醒自己，用積極的心態(tài)來看待世界，不斷給自己積極的心理暗示。因此，教育學生應該以表揚為主，批評懲罰為輔。學生違反紀律后，我和他們談心的時候，他們的態(tài)度有時候會很不好，老不承認自己犯的錯誤，盡管通過談話，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問題所在了，但是過沒多久又會犯相同的錯誤，這讓我很生氣，覺得這些學生到底怎么了，總覺得某些后進生很麻煩，很想去改變他們，但就是無從入手，覺得自己沒這個能力去改變他們。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理，必定是全面、成功的課堂管理。于是我就采取了一些約束紀律的措施，紀律是好了，但是課后明顯看到學生疲倦痛苦的表情，也沒能收到良好的教學效果。、書中這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。最后肖教授提倡教師們從實踐出發(fā)，行動起來，從寫詳案開始，從學寫反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實驗著手，進一步提高自身修養(yǎng)。為豐富教師的通體性知識，肖教授始終提倡“我讀書 我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”，提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識，以此獲得深厚的文化基礎和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng)造者。第二篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長讀后感《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感南教場小學 任亞琴讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書。比如，我有強烈的改進自己教學的想法，所以
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