教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)讀后感推薦-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 中給我們推薦了很多的好書(shū)，給我們指出了閱讀的方向。比如，我有強(qiáng)烈的改進(jìn)自己教學(xué)的想法，所以看這本書(shū)得時(shí)候我的注意力可以集中，可以把這本書(shū)捧在手里看一天，一周之內(nèi)就讀完了，但是要真正理解書(shū)中的內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)理論以及心理學(xué)的書(shū)，現(xiàn)在我就渴望讀《教育心理學(xué)》。為豐富教師的通體性知識(shí)，肖教授始終提倡“我讀書(shū) 我快樂(lè)”、“問(wèn)渠那得清如許——呼喚書(shū)香校園”，提倡教師要通過(guò)閱讀來(lái)獲得通體性知識(shí)，以此獲得深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野，“詩(shī)書(shū)滿腹氣自華”，要通過(guò)閱讀讓教師成為知識(shí)的真正擁有者和創(chuàng)造者。、書(shū)中這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理，必定是全面、成功的課堂管理。因此，教育學(xué)生應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)懲罰為輔。拿到這本書(shū)時(shí)，我猜測(cè)是一本理論性很強(qiáng)的書(shū)，隨意翻了幾頁(yè)，卻被那些小故事深深吸引。我覺(jué)得，作為教師，我既有能力愛(ài)別人，又被別人深深地愛(ài)著，這就是我的幸福。一段時(shí)間后，超提出換座的請(qǐng)求，理由是東上時(shí)，總是喋喋不休，影響到了她的學(xué)習(xí)。你先到最后一桌，想好了和誰(shuí)一桌不會(huì)影響他人就告訴我。前幾天，我們學(xué)習(xí)筆算除法，講完新后，同學(xué)們開(kāi)始做練習(xí)，我到下面巡視，發(fā)現(xiàn)東默默地流眼淚。望著他那埋頭計(jì)算的小小身影，我的心里感覺(jué)暖暖的?！敝灰辛诉@層認(rèn)識(shí)，剩下的就不難了。我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)?？矗m然軒身上有許多不足，但他還是善良的、淳樸的。充實(shí)得過(guò)好每一天。精神上的富有最主要的是有成就感。有事可做，意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的機(jī)會(huì)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)必是擁有豐富的知識(shí)和一顆愛(ài)心，一顆容易共情的心。由此來(lái)確立自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅要會(huì)出努力與汗水，還要有享受和自由。因此我們要思考怎樣使得學(xué)校成為溫暖的家，我們?cè)鯓尤ブС謩e人，欣賞別人，使我們感受到生活更加美好。如何才能讓我們的人生擁有幸福感？肖博士認(rèn)為幸福人生需要“四個(gè)有”：首先是心中有盼頭。讓我們伸開(kāi)雙臂擁抱幸福吧！第五篇：教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生 讀后感讀肖川《教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)》有感讀了肖川的《教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，覺(jué)得內(nèi)心找到了一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)可以得到撫慰的支點(diǎn)。三、愛(ài)生活生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。教師節(jié)快樂(lè)！”我接過(guò)筆記本，寫(xiě)上一行字“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”遞給了他。有一次，一位老師找到我，說(shuō)軒把嚼過(guò)的口香糖丟進(jìn)水池里，把下水道的口堵住了。但俗話說(shuō)得好“五個(gè)指頭，伸出來(lái)都不齊?！比缓笠魂噯鑶杪暋Ｃ慨?dāng)我拿起掃把掃地時(shí)，東也會(huì)學(xué)著我的樣子，幫我打掃衛(wèi)生?？伤麍?jiān)持不了兩天，老毛病又犯了。我覺(jué)得這份工作屬于我，我也屬于這份工作。細(xì)細(xì)想來(lái)，可以用法國(guó)著名詩(shī)人彭沙爾的名言“愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則。所以在以后的教學(xué)生涯中，我要不斷用教授的話來(lái)提醒自己，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界，不斷給自己積極的心理暗示。學(xué)生違反紀(jì)律后，我和他們談心的時(shí)候，他們的態(tài)度有時(shí)候會(huì)很不好，老不承認(rèn)自己犯的錯(cuò)誤，盡管通過(guò)談話，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問(wèn)題所在了，但是過(guò)沒(méi)多久又會(huì)犯相同的錯(cuò)誤，這讓我很生氣，覺(jué)得這些學(xué)生到底怎么了，總覺(jué)得某些后進(jìn)生很麻煩，很想去改變他們，但就是無(wú)從入手，覺(jué)得自己沒(méi)這個(gè)能力去改變他們。于是我就采取了一些約束紀(jì)律的措施，紀(jì)律是好了，但是課后明顯看到學(xué)生疲倦痛苦的表情，也沒(méi)能收到良好的教學(xué)效果。最后肖教授提倡教師們從實(shí)踐出發(fā)，行動(dòng)起來(lái)，從寫(xiě)詳案開(kāi)始，從學(xué)寫(xiě)反
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