讀教師的幸福人生與專業(yè)成長有感-wenkub.com
2024-10-13 18:18 本頁面
【正文】 我作為一名人們教師，最大的工作快樂就是能夠?yàn)橛梅e極，良好的心態(tài)去面對工作，那么鏡由心生，我就會覺得工作是我的樂趣，而不是吃飯的飯碗。讀了肖教授的書的第二章“此生歸路愈茫然,無數(shù)青山水拍天”，從中讓我找到了消除癥結(jié)的良方妙藥，那就是積極地心態(tài)能使我們的生活達(dá)到100%的圓滿；更重要的是肖川教授積極心態(tài)16字更是引發(fā)了我的思考，“接受現(xiàn)實(shí)，悅納自己，心存感激，追求卓越”。在辦公室內(nèi)，我們努力營造寬松、愉悅、和諧的氛圍，大家相互幫助，互相關(guān)心，平等相處，就會忘卻煩惱，擺脫疲勞，心情舒暢地工作。然而，教師的幸福指數(shù)不是能用數(shù)字來體現(xiàn)的。最近幾年來，教師的幸福指數(shù)是比較低的。只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。第五篇：讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感嘉善新世紀(jì)學(xué)?？拙S良最近，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，認(rèn)真閱讀該書后，感悟頗深。讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)面帶微笑的人吧，那就是幸福。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你把它放在多大的背景中，一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是體驗(yàn)到的痛苦，這個(gè)取決于你的胸懷。用平和感恩的心態(tài)去面對所有的一切，我們就會感覺到生活的美好和工作的幸福。為了提高我們的生活質(zhì)量，為了延續(xù)教育的活力，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。教師只有體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感，才能真切地把快樂帶給學(xué)生，把知識完整的傳授給學(xué)生，才能有效地影響并促進(jìn)學(xué)生的健康成長。幸福是人生的主題?；蛟S在生活中，我們過于執(zhí)著于結(jié)果了，當(dāng)我們把眼光盯在終點(diǎn)的時(shí)候，卻忽略了過程中的感受。這一 方面對 老師有了更高的要求，另一方面也說 明 老師的生活可以而且更應(yīng)該是幸福的。我們常說教師不僅在傳授知識，還是在育人，培養(yǎng)身心健康的新人，培養(yǎng)知感恩、會奉獻(xiàn)的幸福學(xué)生。因?yàn)?，對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。反過來說，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升也會有助于教師生活幸福指數(shù)的提升，這是因?yàn)?，如果一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)比較高，在工作中舉重若輕、游刃有余、愉快勝任，他就更能感受到工作的樂趣，變得越來越自信。教師的幸福更多的是一種精神的幸福。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者都是由于教師的勞動而對世界的進(jìn)步作出的偉大貢獻(xiàn)。教師的使命是給予而非索取，即教師的幸福是被給予的。在沒有閱讀這本書之前，總覺得為人師者就是授業(yè)解惑，要不斷充實(shí)完善自我，努力提高專業(yè)化水平，做一名好老師，有厚實(shí)的專業(yè)知識和高尚的師德修養(yǎng)，還要有一顆愛心，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都要健康快樂的成長……但卻從未想到教師的專業(yè)成長會和自己的幸福人生密不可分，教師的幸福體現(xiàn)在哪里呢？如何做一名幸福的教師呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為教師的幸福主要體現(xiàn)在教書育人的過程中。我想之前我的考慮欠周全，也不應(yīng)該不經(jīng)考慮就隨著家長的意愿換位置，導(dǎo)致現(xiàn)在事情變得那么糟糕。我想我要是這樣做了，不僅可以免掉很多啰嗦的言語，還能夠起到更好的班級管理效果，開始期待自己的布置與效果。我是一個(gè)理科生出生，相對于文科老師而言，我在其他時(shí)候的語言表達(dá)不如他們優(yōu)美動聽，但是在課堂上，我會想盡一切辦法，用盡我一切能讓一年級孩子懂得語言來表達(dá)我想要傳授的知識，當(dāng)我用自己的語言使孩子讀懂他原本比較難理解的概念時(shí)，我為之興奮，我喜歡這種課堂上經(jīng)
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