教師的幸福人生與專業(yè)成長讀后感（推薦）-全文預(yù)覽
【正文】 秀的女生超一桌，希望在超的帶領(lǐng)、幫助下，他能有所進(jìn)步。我雖然沒有“為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切”的豪言壯志，但我深深地愛著這份工作?！眮砘卮疬@個問題。肖老師的專業(yè)成長成就了他的幸福人生，而我的幸福又在哪里呢？我不斷的思考。第四篇：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感前段時間，校長推薦我們閱讀了肖川老師的著作《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。當(dāng)時我不知道這是為什么，看了此書才知道這也是教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，了解到它形成的原因和危害性，這是不利于我的專業(yè)成長的。這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓抑，根本沒有平等、民主可言，學(xué)生有問題也不會向教師傾訴，造成師生關(guān)系極為緊張。其次，在做學(xué)生心理工作的時候，總覺得力不從心。有效的課堂管理可以維持課堂秩序的穩(wěn)定，避免課堂混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)工作的成效。首先，我感覺我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好，似乎都掌握了，但是到了考試的時候，考出來的成績卻并不理想。做為教師，要保持樂觀、平和、積極向上的良好的心態(tài)。教師的條件化知識更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學(xué)心理學(xué)的角度認(rèn)識教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人，先教會學(xué)生學(xué)習(xí)做人，然后教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識。”現(xiàn)在的問題是中小學(xué)教師的“知識之桶”里到底裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識之桶，應(yīng)包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。肖川老師的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》給我們指明了要成為一名優(yōu)秀的、幸福的、不斷成長的老師需要做的事情，書幾天就可以讀完，但如果想真正做到是不容易的，希望我可以努力的去實踐，做一名幸福的老師。看完這本書我覺得，人一定要需要某種東西的時候才能集中注意力，讓自己高效的完成某件事。假期里，受《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的啟發(fā)，我也開始有意識地完善自己的知識結(jié)構(gòu)了，我讀了皮連生的《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》，加深了對教學(xué)設(shè)計的理解，其書主要參照的是加涅的《教學(xué)設(shè)計原理》，相當(dāng)于《教學(xué)設(shè)計原理》的翻譯吧，核心的內(nèi)容是對知識的分類以及不同的知識類型要采取什么樣的教學(xué)策略，這時我一直都想弄明白的，但要把方法學(xué)會還需要很長的時間，我發(fā)現(xiàn)以前我的想法“清楚什么知識用什么的教學(xué)策略，就可以高效的備課”，其實只是一種圖式，形成每一種知識教學(xué)的圖式。肖川老師建議新教師備課的時候要寫詳案，曾校長也叮囑過我們很多次，雖然每次我把整個教學(xué)過程都印在了腦子里，但一定要落實到教案上，便于自己總結(jié)和反思。教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，扎實的本體性知識是教師的教育教學(xué)工作取得成功的基本保證。專業(yè)化的教師必須擁有通識性知識、本體性知識、條件性知識和實踐性知識。教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受。第一篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長 讀后感（推薦）《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書去年暑假的時候校長就推薦過，當(dāng)時就把推薦的幾本書《追尋失落的教育傳統(tǒng)》、《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長》等買了下來，讀完深受啟發(fā)。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。其次，教師要有完善的知識結(jié)構(gòu)。作為一名老師，應(yīng)該涉獵一些哲學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)、人文、綜合等等知識。教師的實踐性知識是教師經(jīng)驗的積累。《名師備課經(jīng)驗》、美國心理學(xué)家斯托奇的《前瞻與現(xiàn)實的心理虛幻》等等，這些書籍我會一本本的讀，不斷的充實自己。有時候總是想看書，但總不知道看什么書才好，有時候心里看書的欲望很強烈，總是找一些大部頭，卻很難堅
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