小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——找規(guī)律-wenkub.com
2024-10-28 18:52 本頁面
【正文】 通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。但結(jié)束培訓(xùn)不是我們的最后，我們肩負(fù)著教育的使命，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性和智力潛能，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的；有意志堅(jiān)強(qiáng)的，有性格懦弱的??。在教學(xué)中，可嘗試先讓學(xué)生對(duì)同一思路去解決，再引導(dǎo)學(xué)生用新的思路對(duì)問題進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生能個(gè)別看到一般，從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主探究的過程，教師在這個(gè)過程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。我相信，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)激發(fā)了每一位參培學(xué)員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收獲著，我們充實(shí)著，雖說犧牲了休息的時(shí)間，但我覺得物有所值，意猶未盡。通過學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己的不足。（四）課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？今天找的規(guī)律是怎樣的規(guī)律。圖案、時(shí)間、節(jié)奏。（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)作規(guī)律1．生活中的規(guī)律。燈籠：按紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。五、教學(xué)過程：（一）游戲引入，初識(shí)規(guī)律，引入規(guī)律熊大熊二各自穿了一串珠子，猜一猜它們的下一個(gè)會(huì)是什么顏色？（1）出示第一行圓：紅黃藍(lán)綠（第7個(gè)開始猜）——下一個(gè)會(huì)是什么顏色?（2）出示第二行圓：紅黃紅黃(出現(xiàn)三組開始猜)——下一個(gè)會(huì)是什么顏色？師：咦？為什么熊二的珠子大家猜得五花八門，猜不對(duì)，而熊大的珠子猜得全對(duì)呢？根據(jù)學(xué)生回答，一組一組圈一圈。、表述、運(yùn)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。此外，除了可以用語言表述規(guī)律外，還應(yīng)允許學(xué)生用“擺一擺、畫一畫、圈 一圈子”等方式表述。本節(jié)課是找規(guī)律單元的起始課，探索的規(guī)律的核心是“重復(fù)”，即都是幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。老師也找了一些，我們一起來欣賞。（課件出示）一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，這都是封閉圖形。四、拓展規(guī)律：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢春拥躺戏N的樹。大家請(qǐng)看屏幕。三、鞏固、應(yīng)用：師：其實(shí)，在我們的生活中，有很多物體也有這樣的規(guī)律。現(xiàn)在，老師就要來考考你們了。）觀察“籬笆和木樁”（出示部分木樁圖）師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規(guī)律了嗎？說一說：你找到的規(guī)律是怎樣的？歸納小結(jié)：通過觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。師：看一看，圖上一共曬了多少塊手帕？用了多少個(gè)夾子？想一想，你發(fā)現(xiàn)夾子的個(gè)數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？同桌互相討論一下。師把板書補(bǔ)充完整。師：對(duì)，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕......順序排列的。生3：木樁和籬笆。通過觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。課件出示，練習(xí)十二思考題。)師：大森林里這樣美，明明做起了運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生說一說，還有什么發(fā)現(xiàn)。真善于動(dòng)腦筋!這節(jié)課我們探索的就是事物中存在的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量規(guī)律。第四種：1 2 5 10 17(板書)第五種 1 2 4 8 16(板書)匯報(bào)后，揭示謎底師：，先出示第3組，再出示4，5組。師：誰和他們組想法一樣請(qǐng)舉手。4人小組，討論交流，并把想法畫在紙上(播放音樂)。)大家愿不愿意繼續(xù)來猜猜明明是怎樣想的?我們來聽聽明明是怎樣說的吧。匯報(bào)：可能有以下幾種情況：(一)第二組擺出2面小旗子(二)第二組擺出3面小旗子(三)第二組擺出10面小旗子揭示謎底師：我們來看看明明是怎樣想的吧。四 教具準(zhǔn)備：課件五 教學(xué)過程：課前輕松，請(qǐng)同學(xué)們互相猜謎語。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——找規(guī)律編者的話：結(jié)合目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，巨人數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于二年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，小編認(rèn)為目
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