【正文】 今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。沒有吃透教材，沒有進(jìn)一步挖深這節(jié)課的內(nèi)容，只是停留在最簡單的表層，只是讓學(xué)生觀察和找了最簡單的規(guī)律，如果設(shè)計(jì)一個難題作為過渡會更好一些。課堂中我雖然意識到老師應(yīng)作出比較到位的評價，可是就不知道用什么樣的語言比較合適。這節(jié)課也存在著許多不足之處：我的教學(xué)語言是比較匱乏的。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。我在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生在非常形象的電腦演示過程中體會到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點(diǎn)找，等等。只要老師肯動腦筋，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)主題圖時，我設(shè)定了一個情境，讓熊大和熊二邀請大家去參加他們的六一節(jié)party。第五篇：找規(guī)律教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。特別在例2教學(xué)后，讓學(xué)生把可愛的毛毛蟲、青蛙跳跳的有趣練習(xí)補(bǔ)充完整，每個學(xué)生都動起手來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，思維得到了訓(xùn)練。在本課中我給每個學(xué)生發(fā)了正方形，學(xué)生通過擺一擺等過程，切實(shí)讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。首先，表現(xiàn)在材料提供上。我在考慮的時候，根據(jù)目標(biāo)之一，使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，請同學(xué)和老師共同來找規(guī)律。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材大家知道，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具有一定開放性的問題情境，解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。同時，發(fā)現(xiàn)關(guān)系和規(guī)律的過程也是發(fā)展學(xué)生探索能力的過程。我會在以后的課堂教學(xué)中不斷地完善自我，提高自己的教學(xué)水平。特別在例1教學(xué)后，讓學(xué)生把殘缺不全的拼圖補(bǔ)充完整，每個學(xué)生都動起手來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，思維得到了訓(xùn)練。并及時組織學(xué)生相互欣賞，評價。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實(shí)現(xiàn)。另外，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，給學(xué)生機(jī)會創(chuàng)造規(guī)律，每兩名同學(xué)發(fā)給一張正方形的白紙作為手帕，發(fā)給許多可愛的小圖片，用它們來自己設(shè)計(jì)新的規(guī)律。“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”。另外，引導(dǎo)學(xué)生把圖形改變方向進(jìn)行觀察，以便了解學(xué)生是否真正掌握了此規(guī)律。本節(jié)課教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從小東家廚房裝修圖案引出規(guī)律：呈循環(huán)排列。根據(jù)低年級學(xué)生都對小動物比較喜歡的特點(diǎn)，我為本課設(shè)計(jì)了一條貫穿始終的情感線：小松鼠般加而引出的一系列問題。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》將“探索規(guī)律”作為數(shù)學(xué)與運(yùn)算獨(dú)立的內(nèi)容，其目的是加強(qiáng)這方面教學(xué)的力度，把這種“探索規(guī)律”的活動，結(jié)合其它方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，滲透到教學(xué)的全過程中，開闊學(xué)生的思路。學(xué)生已經(jīng)在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材中圖形和數(shù)的排列規(guī)律顯得復(fù)雜一些。二、自己的語言要簡練些，盡量讓學(xué)生多說。尤其是潘越格同學(xué)我一再鼓勵她，使學(xué)生充分相信自己，增強(qiáng)信心，在學(xué)習(xí)的過程中能不斷品嘗成功的喜悅，學(xué)得輕松而有意義，愉快而有價值！我還不太滿意的地方：一、缺少了張揚(yáng)學(xué)生的個性。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。本節(jié)課的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮了學(xué)生的能動性，表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以學(xué)生喜愛的小動物切入主題后，以活動的圖片在白板上依次排出前三隊(duì)，提問：“第四隊(duì)?wèi)?yīng)怎樣排？”讓學(xué)生先猜猜再說出自己這么猜的理由，在說理由的過程中讓自己說出今天學(xué)習(xí)的規(guī)律。又如當(dāng)我說：“你能根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的循環(huán)排列規(guī)律，給a、b、c三個字母排列嗎？快來試一下吧。在鉆研教材和了解了白板的各項(xiàng)功能后，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時我從課堂教學(xué)和技術(shù)支持兩方面做思考，讓兩者有機(jī)的統(tǒng)一，利用白板的功能更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)跟著白板走的現(xiàn)象。這堂課我比較滿意的有以下幾點(diǎn)：一、目標(biāo)達(dá)成度較好。二年級《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思6抱著讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)的愿望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，《找規(guī)律》（人教版二年級數(shù)學(xué)第四冊第九單元） 是按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求新增加的內(nèi)容。關(guān)鍵和重點(diǎn)。二年級《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5本單元是一年級下冊教材中的《找規(guī)律》的延伸，與之相比,不同之處是圖形排列規(guī)律復(fù)雜一些，呈現(xiàn)出形狀和顏色的循環(huán)變化。通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分的學(xué)生初步學(xué)會了如何去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會到了規(guī)律在生活中學(xué)習(xí)中的作用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在得出了種種的結(jié)論之后又及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納思路和方法，開成明確的解題思路。初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推等數(shù)學(xué)思想方法。二年級《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完圖形的循環(huán)排列以及簡單的數(shù)列規(guī)律后的一節(jié)練習(xí)課。注重人文性小小設(shè)計(jì)師這個數(shù)學(xué)活動的是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造自己的規(guī)律。但一年級的孩子活潑好動，注意力容易分散，所以我在設(shè)計(jì)時注重了三點(diǎn)：注重生活性本節(jié)課課前用一些美麗的39。出于對教材的理解，我定了以下三個目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。我將會記住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷努力，使自己的教學(xué)水平得以提升。感知這個規(guī)律。學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。課堂上以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生喜歡參與的活動。教師多次讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，移一移，甚至動手畫一畫，讓學(xué)生感知這個規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把數(shù)學(xué)知識真正運(yùn)用到生活中來。在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，學(xué)生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過的事，這是一種體驗(yàn)。以上片段教學(xué)體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：一、走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)?？磥?，只要我們從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。生2：橫著看，每排四個圖形相同，只是同一種顏色的正方形所在的位置不同。（老師示意大家鼓掌，同學(xué)們使勁鼓起掌來）師：他的方法，誰聽明白了？誰還想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生3：我覺得剛才的`圖形好象